淺談小學語文教育教學對學生成長的影響

農麗群

摘要：教育是學校建設的基本內容，關系著小學教師的專業成長，也會直接影響小學生的校園生活。因此，小學語文教師應該積極投身于師德建設活動，不斷優化自己的職業素養，以便充分利用師德去教育小學生。本文在現有基礎上重點分析當前小學語文課堂對學生成長教育存在的問題，提出小學語文課堂中學生成長教育提升的措施，有效實現學生成長的培養目標。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;學生成長

小學教育階段是塑造學生性格的黃金時期，能夠在德育建設活動中取得事半功倍的效果。這是因為相較于家長，小學生會更愿意信賴與服從教師，渴望得到教師的認可與賞識。那么，在立德樹人教育背景之下，小學教師也應將德育活動放在第一位，不斷提升德育質量。其中，教育是一個十分重要的德育資源，將直接改善小學生的思維意識，是落實德育的基本方式。因此，小學語文教師要充分借助師德去滲透德育，幫助小學生解決各類成長問題。每一個小學生的家庭生活環境、自身性格發展等因素都影響著他們的身心健康，而這就需要小學教師堅持因材施教，根據學生個體所顯露出來的成長問題去指導學生，幫助學生找到正確的成長方向。這就需要小學語文教師有足夠的耐心、恒心與決心，懂得追本溯源、對癥下藥，從根源上解決阻礙小學生健康成長的各類因素，真正幫助小學生快樂成長。

1小學語文課堂教學對培養學生成長的意義

小學語文課程是學生成長的基礎素材。小學語文課程中的教學內容一方面有效結合學生的身心健康教育的階段規律，能符合當代社會的價值觀，另一方面，通過設計合理的主題單元教育內容，讓學生對于傳統優秀的文化有認知，并且能夠推陳出新，實現學生更加深刻的理解與掌握正確的社會價值觀，提升學生的學生成長教育。（2）小學語文課程活動有效推進學生成長。小學語文課程教育中，教師結合主題單元或者專題情況設計合理的有效的教育活動，通過教師提問與組織活動的方式，讓學生對于問題或者理念進行自我思考與認知，激發學生主動學習的熱情，小學生對于教材的內容有更加貼近的感受，甚至會形成共鳴的效果，讓學生通過實踐提升自身創新能力，有效促進了對于學生成長的教育工作。（3）小學語文教師自身人格對于學生人格牽引。小學生對于身邊的人員行為會有模仿的行為，因此小學教師自身在教育過程中變現出來的責任心、奉獻意識、不怕困難的意志、求真求知的觀念，讓教師自身人格對于小學生有非常重要的潛移默化的牽引作用。學生有高度的模仿行為，教師通過自身人格的牽引能讓學生成長，是非常有效的價值作用。

2小學語文課堂教學對學生成長教育存在的問題

（1）學生個性化成長教育難以滿足。小學語文課堂教育的方式大部分是采用班級授課方式執行，在人格培養中，由于學生都具有自身的個性，因此班級授課的方式會很大程度上限制與壓制學生個性的發展。例如，小學課堂教學中重點弘揚學生的積極行為，但是對于學生的膽怯、懦弱的行為沒有明確一對一疏導，導致學生成長培養的不足。（2）小學語文課堂教學素材價值待充分挖掘。小學語文課堂教學存在浮在表面，未能深人學習的情況，導致學生主要側重于學習語言文字與語言關系里面，課堂氛圍較為死氣沉沉，學生情感與人性的表達都較為被動。語文課堂教學都是偏重于咬文嚼字，與學生思想的碰撞與人格的培養重視完全不足，僅僅停留在知識教育與教師評語交流環節。（3）小學語文教師自身素質待提升。在小學語文教學過程中，教師由于自身素質與能力的限制，難以深度的理解學生成長教育的重點與要點，甚至教師重點工作投人在職稱與學生成績，部分教師已經體現出職業的懶惰性。在小學語文教學中，由于教師自身教學需求，需要保持與學生的距離，確保教學的威嚴感。

3小學語文課堂教學中有效培養學生成長的途徑

（1）明確小學語文教學中學生成長教育的正確方向。我國現代化的小學語文教育非常重視立德樹人的方向，它和我國社會主義現代化建設的核心理念是相符的，能夠通過思想有效促進學生行為發展。因此，在學生成長與課堂教學中，首先要注重以學生為中心，重視學生個人化的需求，建設符合學生身心需求的情況。其次，教學要堅持以德樹人價值，確保正確的教育育人方向，讓學生的身心能夠全面健康的發展。（2）教師轉變自身觀念提升自身素養與能力。教師要結合以學生為中心，教師強化學生在小學階段的語文學習，讓學生形成獨立思考的行為，小學生自身由于身心年齡的限制導致存在很大的不穩定性與模仿性，導致行為會很大程度上模仿教師的行為。語文教師提高自身素質與能力，不斷的參與培訓與學習，讓學生在日常過程中能夠有良好的學習者，并且在傳授教育內容時候能夠有效的牽引學生成長。（3）強化小學語文課堂教學的內容與實踐活動。首先，小學語文教學不要一味地承接之前的班級教學方式與理念，要不斷的吸收外部優秀的教育理念與方法，提升自身的教育能力與有效性，如通過引進外部優秀的教育機構與專家輔助教育，走訪不同學校與教育部門實現合作。其次，教師授課過程中要注意語文教學內容與實踐活動的結合，確保能夠讓學生意境、思想、表達方式等方面有多維度的體驗，確保讓學生能夠有效提升自身行為。

4結束語

綜上所述，小學語文教育是復雜的學科內容，需要結合多個方面的內容。小學語文教育的內容能為學生成長教育提供基礎，但是目前還是存在學生個性化的學生成長教育難以滿足，小學語文課堂教學素材價值待充分挖掘;小學語文教師自身素質待提升三個方面問題。本文提出明確小學語文教學中學生成長教育的正確方向;教師轉變自身觀念提升自身素養與能力;強化小學語文課堂教學的內容與實踐活動三個措施，確保在小學語文課堂中有效提升學生成長。

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