初中生物實驗教學中核心素養能力培養探究

毛可杰

摘要：隨著新課程改革的逐步推進，初中生物課程慢慢的受到教師的重視。其中初中生物中包含有很多生物實驗，生物實驗可以調動學生對生物學習的興趣，還能增強學生的動手實踐能力，這需要初中生物教師的進行指導，在生物實驗教學中注重培養學生的核心素養能力，此舉不僅可以讓學生熟練地掌握生物實驗，還能夠進一步提升學生的生物核心素養能力，很大程度上提升學生的生物思維能力，實現學生的全面健康發展?；诖?，本文對初中生物實驗教學中核心素養能力的培養策略進行了詳細的探究。

關鍵詞：初中生物;實驗教學;核心素養;培養策略

引言

在初中生物實驗教學中培養學生的核心素養能力，教師應該接受新的教學理念，堅持以學生為本，發揮學生在生物實驗中的主義作用。基于核心素養的教學理念下，采用多樣化的教學方式進行生物實驗的授課，注重調動學生學習的積極性，讓學生自主的投入到實際的生物實驗學習中，在不斷的進行生物實驗的過程中養成發現問題、分析問題并解決問題的能力，為學生今后的發展打下良好的基礎。

一、生物實驗教學中培養學生的創造性思維

創造性思維是核心素養中的一種重要能力，可以說是核心素養中的主要內容，也是初中生必須擁有的一項思維能力。在實際的初中生物實驗教學中，教師應該注重生物實驗的整個過程，不必非要和課本中的實驗一模一樣，打破課本內容的局限性，以提問的方式來激活學生的思維能力，讓學生在生物實驗探究中大膽發揮自己的想象力，進而培養學生的創造性思維。比如在學習關于“魚類”的內容時，生物教師可以增加生物實驗來探究魚類為什么能在水中生存這個問題。在實驗中，將鯽魚放在水中，教師讓學生仔細的觀察鯽魚在水中的游動，并思考鯽魚在水中時怎樣呼吸等等問題。用不同的問題來激發學生的思考，并對自己的思考提出假設，學生的自主探究欲望被激發，之后教師可以讓學生自主設計實驗過程，并選擇合適的實驗工具，制定相應的實驗計劃，并進行自主操作實驗，在實驗的過程中，教師應該關注學生的實驗情況，對學生在實驗中共發性問題進行簡單的指導，讓學生深入的研究生物知識，進而鍛煉了學生的創造性思維。學生可以自主的完成真個生物實驗，并驗證了自己的猜想，極大的提高學生的生物學習積極性。

二、生物實驗教學中融入生活元素

在初中生物教學中，很多生物知識學生會認為比較難理解，跟生活沒有關聯性，為了改善這種教學方式，生物教師可以利用生物實驗教學的方式，讓學生積極地參與到生物實驗中，通過自主探究的方式來了解生物課本中的知識，并輕松地掌握這些知識。有經驗的教師都會明白，如果學習的知識和學生的日常生活有關系，可以很好的引發學生的學習興趣，因此生物教師在實際生物實驗教學中也應該緊密結合學生的日常生活來開展，在生物實驗教學中深入的滲透生活化教學，來幫助學生輕松地理解生物學習內容。初中生物實驗一般分為演示實驗和親自動手實驗兩種，如果采用演示實驗，學生知識作為實驗的旁觀者進行觀察，并并不能調動學生的學習積極性，激發學生產生實驗探究的欲望。只有學生親自動手實驗才可以真正的發揮學生在學習中的主體作用，學生才會對生物實驗探究學習更加有興趣，進而增強生物的學習效率。例如在學習到關于“水分在植物體內運輸途徑”這部分內容時，教師可以采用動手實驗的方式來引導學生掌握這部分的生物知識，讓學生積極地參與到實驗探究中，教師將實驗材選擇為學生生活中常見的大白菜葉子，讓學生瞬間充滿實驗的興趣。之后用一被裝滿紅墨水的紙杯作為實驗道具，開展實驗教學，讓學生在參與到實驗過程中能夠感受到生物與生活的密切聯系性，進而學生的思維會更加活躍，無形中讓生物知識掌握的更加深刻，對培養學生的核心素養能力有著很大的幫助。生活化的生物實驗既可以降低試驗成本，還可以讓學生感受親切熟悉，讓學生原本緊張的實驗心理變得更加放松，加深對生物知識的理解和掌握。

三、在生物實驗教學中提升學生的合作意識

課堂是學生接受生物知識的重要場所，教師只有在生物實驗教學中不斷地采用多樣化的教學方式，提升學生的團隊合作意識。其中小組合作學習法在生物實驗教學中的使用，突出了學生在學習中的主要地位，激發了學生的自主學習意識，進而更好的實現學生核心素養能力的培養。例如在學習生物知識“環境影響生物生存”的實驗時，在試驗完成之后，將學生進行分組，讓學生以小組合作的形式來搜集相關的資料進行討論和研究，并由小組代表在課堂上發言。

結束語

在初中的生物實驗教學中，學生應該通過生物實驗來輕松地掌握生物知識，并對自己的猜想進行驗證，最終明白實驗的原理。教師在實驗教學應該注重調動學生學習的積極性，引發學生的學習興趣，并在實驗中培養學生的創造性思維能力、自主探究能力、合作意識等進而提升學生的核心素養能力。

參考文獻：

[1]王麗娜.強化初中生物實驗教學，培養學生核心素養[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（23）：107-108.

[2]王艷杰.如何在初中生物實驗教學中培養學生的核心素養[J].新課程（中學），2019（05）：207.

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