高中美術教學中學生創新能力的培養

李剛

摘要：在素質教育不斷深入的基礎上，美術作為高中教育中的重要組成部分，已經受到廣大師生的重視。但是受到傳統應試教育的影響導致課堂教學效率一直久低不上，教師在教學期間無論是方式還是內容都比較籠統，這對學生的學習和各方面能力的發展而言都極為不利。因此，在新時代背景下高中美術教育工作者如何才能就美術這一學科貫徹對學生的創新能力培養質量，這依然成為重點改革方向。本文先闡述了高中美術教學的重要性和高中美術教學中對學生創新能力培養現狀分析這兩個方面，然后又對高中美術教學中學生創新能力培養策略提出了個人的見解。

關鍵詞：高中學生：美術教學：創新能力

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-002

引言

創新是一個民族乃至國家發展進步的動力，而如何培養一個具有創新能力的人才也是目前各階段教育的重點課題，它并不是在某方面的解釋，更需要去實踐和落實。高中生在這一階段他們是學習的重要時期，美術這門學科中滲透著審美、創新以及實踐等能力，這對他們目前的學習和以后的生活工作都是有著鋪墊作用的，而本文就是圍繞著高中美術教學中的學生創新能力培養所展開的論述。

一、高中美術教學的重要性

目前教育的核心就是培養學生的德智體美全面化發展，使其能夠盡快成為社會中各行業發展的需求性人才。但目前我國大部分高中學校在教學中都受到傳統應試教育的影響，認為學生即將面臨該考，所以那些主科和學生的考試成績最為重要，美術只不過是一種興趣，無論是在教學上還是各種任務都是一概而過，導致很多高中生對此學科也不夠重視，上課的時候要么就是睡覺要么就是各玩各的，很少有學生愿意聽教師講課。多年來很多學者都為了讓美術受到重視一直努力著，但都沒有什么效果。高中作為學生學業生涯中的重要階段，他們在不斷發展和學業提升當中已經有了獨立的思想和見解，但學校一味的重視成績并給學生布置太多任務，這只會讓學生感覺到更多壓力且失去學習興趣，而美術作為一門藝術它就像凈土般當學生進入之后便能在一定程度上釋放壓力[1]。

分析人美版美術教材其中所包含的內容十分豐富，而且在教學的時候無論教師如何，這都需要學生自由發揮想象，就像美術中的一些知名作品，你乍看并沒有什么特別，但深入的分析和體會就會感悟到作者所要表達的意義，這就是一個學生自我思考的過程。當學生把作品的真正含義透徹后，他們會根據其作品的風格、表達方向等去自我思索，這時就會有很多創新的想法，顯然美術能夠讓學生的思維能力得到提升。其實整體上來看美術所包含的領域有很多，即書法、建筑、科學、語文以及歷史等等，這些學科交叉在一起對學生的考量范圍很大，所以說沒說學科非常重要[2]。

二、高中美術教學中對學生創新能力培養現狀分析

雖然說美術這門學科對學生各方面能力的培養有著至關重要的推動作用，但是國內很多高中學校在對學生創新能力培養的階段中卻沒有發揮出學科的最大化價值，究其原因主要可分為兩個方面：第一個是教師在教學方法上相對單一，只關注理念并不重視實踐。其實大多數學科中都包含著大量的理論知識，如果教師全部貫徹這會讓學生感覺到非常枯燥，再加上教師的教學一直都是按照論述進行，這在很大程度上就會降低學生的學習興趣，甚至是產生厭學情緒。但是美術教學除了理論之外，實踐也是必不可少的，因為它大多都與生活之間相連接，只有實踐才能讓學生感受到真實。盡管如此，大部分教師還是不對其加強重視，給他們留出實踐的時間很少，基本上都是在對理論知識進行貫徹，所以教學的效率一直都不高。第二個是家長在對孩子的培育思想上比較傳統。一般來說中國學生的家庭教育大多都是以文化課為中心，都想讓自己的孩子在高考的時候取得高分再上個好大學，所以就會給學生很大的壓力，再加上教師所基于的壓力，這些都會無形中使學生的心理上受到負面疊加，這樣一來對他們的創新能力培養也就無從得知了[3]。

三、高中美術教學中學生創新能力培養策略

（一）健全美術師資團隊

教師作為教學的引導者、組織者以及決策者，他們的教學專業水平將直接影響到學生的學習質量。因此，各高中院校需要從兩個方面去建設：其一是適當的提高招聘門檻，招聘的要求中不僅要讓教師有本科和研究生學歷，適當的加入需要幾年以上的美術教學經驗，入職之前最后一項審核就是他們對美術教學的見解和實驗課，等這些要求都過關才能允許他們入職，這也是為學生的學習和發展提供保障。其二是對教師的日常培訓，主要還是教學水平、專業能力以及知識儲備等，但需要注意的一點是要實時對美術教育工作者的政治素養加以審核，確保他們的師德過關，只有建立了高素質教師團隊，這才能為高中生的美術學習和創新能力提高打下基礎[4]。

（二）豐富課堂教學方式

正所謂興趣就是學生最好的教師，只有他們對學習產生了濃厚的興趣，這才能有效提高課堂質量。尤其是高中階段的學生，他們面對著諸多學科的任務本身就有著很大的壓力，在進入美術課堂以后，美術教師需要用多元化的教學方式幫助他們產生興趣，再從中貫徹創新能力培養。例如：在人美版高中美術教材中學習到《培養審美的眼睛》這一課時的時候，教師可以借助多媒體教學輔助設備，多在網上尋找素材，當學生在屏幕中欣賞作品的時候他們的思維是不斷運轉的，教師可以讓他們發揮自己的想象以自我角度評析，這就是一個創新培養過程。或者是開展小組合作教學，先給學生科學的分組，并保證在人數、性別以及成績等方面的平衡，比方說在人美版高中美術教材中學習到《探尋建筑藝術的特點》這一內容的時候，教師要求各小組之間自行搜尋資料接著讓他們自行創作建筑物，可以結合現代化也可以結合傳統，這樣也是一種創新能力培養的有效路徑。

四、總結：

綜上所述，美術在高中教育中逐漸受到重視，但作為教育工作者，他們必須要正視自身工作，并在結合教學經驗、學生的學習情況以及需求等角度基礎上不斷的創新和改革教學方式內容，這樣才能為課堂涌入新鮮血液，同時學生亦可在此其中得到全面化發展。

參考文獻

[1]楊晶晶.畫出你的視界——圖形創意設計在高中美術教學中的運用[J].藝術評鑒，2020（06）：134-135.

[2]郭立增.淺析高中美術教學中學生審美能力及創新素質的培養策略[J].中國校外教育，2020（04）：14+19.

[3]周一俊.探析高中美術教學中創新意識的培養策略[J].美術教育研究，2020（20）：166-167.

[4]崔芳.探析如何在高中美術教學中培養學生的創新能力[J].天天愛科學（教學研究），2021（01）：119-120.

四川省筠連縣中學