淺談如何在初中語文教學中融入傳統文化教育

許毓珍

摘要：中華民族的精神底蘊是中華傳統文化，初中生是國家未來發展的支柱。根據新課標的要求，初中語文教學不僅要提高學生的語文知識和語文素養還要對優秀的傳統文化進行傳承和發揚。這就需要教師在語文教學中引入傳統文化的教育?；诖耍韵聦θ绾卧诔踔姓Z文教學中融入傳統文化教育進行了探討，以供參考。

關鍵詞：初中語文教學;傳統文化;教育

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-037

引言

我國傳統文化源遠流長、博大精深，經過幾千年的積累，已經形成了系統化的完整傳統文化體系，對人們的道德修養以及日常行為舉止產生了深刻的影響。然而隨著信息化時代的到來，碎片化知識給傳統文化造成了巨大沖擊，使其關注度與影響力下降，造成社會文化良莠不齊。所以傳統文化的滲透要從學生抓起，高度重視初中語文學科的教學，積極創新教學方法與教學模式，將基礎知識與傳統文化相結合進行課堂授課，做到取其精華，去其糟粕。

一、開展情境教學，讓學生感受傳統文化

在初中語文教學中開展情境教學，能夠提升學生學習的積極性和主動性，引發學生的情感共鳴。在初中語文教學中，通過視聽和圖片等方法，讓學生直觀地感受在語文教材中的情境，使學生能充分體會作者的情感表達。例如，在初中語文教材的古詩教學中，首先，教師要引導學生掌握古詩的內容，即引導學生能準確地背誦及默寫古詩;其次，教師要通過多媒體的短視頻和圖片等手段讓學生身臨其境，感知在詩中所描寫的景致，引導學生了解作者要表達的情感，讓學生充分理解傳統文化，進而提高學生的語文素養。

二、以教材為立足點進行傳統文化的知識擴展

傳統文化博大精深，內容浩如煙海，基于初中階段學生的認知水平與思維能力，不可能進行全部知識的講授，所以要有選擇性和針對性地進行挑選，不僅要具有正能量的積極意義，還要考慮初中學生的接受能力。所以要將初中語文教材作為出發點與立足點，教材中的古詩文、文言文以及散文都是經過時間考驗歷久彌新的經典，也貼合初中階段學生的理解水平，是具有重要意義的傳統文化代表，繼而要做到以點帶面，從一首古詩詞、一句散文，甚至一個典故、一個實詞或虛詞等點點滴滴進行傳統文化的滲透，不斷進行深度與寬度的拓展，在對教材內容進行講解研究的基礎上，進行向上的高層次的學習，不只是僅講解語句釋義、成分語法等內容，還要滲透到時代背景、文化基礎與思想感情等方面。比如在進行劉禹錫名篇《陋室銘》的講授中，可以先進行通讀全文，之后講解詞句、全文釋義、作者生平等基礎知識，為之后的課堂做好鋪墊，接著就是情感升華與傳統文化滲透，學習詩人豁達灑脫的人生態度，而且文中多次用典，如“西蜀子云亭，南陽諸葛廬”等，可以借此展開知識拓展，開闊學生的視野。一篇優秀的傳統文化作品中可學習的東西很多，一方面，可以引導學生進行文學欣賞，學習其寫作技巧，欣賞文學美感;另一方面，則可以展開拓展，通過作品透露出的思想感情與家國情懷，對學生進行愛國主義教育與傳統文化滲透。

三、提高學生學習效率

在初中階段的語文教學中滲透傳統文化因素，不僅能夠激發學生對傳統文化的學習興趣，還有助于提高其語文學習的效率。教師應當注重傳統文化在學習生活中的應用，讓學生通過傳統文化的學習，積累民族認同感。傳統文化的不斷滲透，在一定程度上，有助于學生語文核心素養的提升，促進學生全方位發展。另外，教師還可以開展經典書籍交流活動，充分引導學生挖掘中華文明核心思想。在這一過程中，學生能夠充分感受到傳統文化的內涵。

四、營造融入傳統文化的初中語文教學氛圍

初中語文課堂教學是學生接受語文知識的主要來源，教師營造一個輕松和諧的教學氛圍，能夠激發學生學習的興趣，能吸引學生的注意力，能帶動學生對在初中語文教學中傳統文化的學習。輕松和諧的初中語文課堂教學氛圍能調動學生學習傳統文化的積極性和主動性。在初中語文教材中所包含的傳統文化有很多具有教育意義的內容，教師可以引導學生與作者表達的情感產生共鳴，帶動課堂氣氛，提高學生學習傳統文化的興趣。教師可以利用現代化多媒體手段，將語文教材中枯燥的知識用圖片、視頻等形式表現出來，活躍語文課堂的氣氛，帶動學生進行自主學習，激發學生探究語文知識的興趣。例如，在學習《故宮博物院》一課的時候，教師可以通過多媒體設備為學生播放《國家寶藏》《故宮》等關于故宮的紀錄片，讓學生通過視覺和聽覺對故宮有一定地了解，教師把關于故宮的知識與視頻相結合，讓學生能充分了解故宮文化和傳統文化知識，還可以引導學生了解歷史文物保護和文物修復的問題，進而引導學生思考我國傳統文化保護所存在的問題。這樣不僅在語文教學中加強了學生對傳統文化的學習，還引發了學生的發散思維能力;不僅豐富了學生的傳統文化知識，還引發了學生對傳統文化知識的思考。

結束語

一直以來，語文是我國現代教育體系中的重點基礎學科，同時也是使學生繼承和發揚中華優秀傳統文化，傳承優良中華民族精神的重點途徑和必要渠道。因此在初中語文教學中滲透傳統文化因素，不但能夠促進語文學科適應改革，增強學生對傳統文化傳承的關注度，讓學生在學習生活之中受到傳統文化的藝術熏陶，還有助于提升中學語文教師和中學生綜合文化素養。

參考文獻

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