體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用分析

韋萬明

摘要：隨著教育改革的深化、素質(zhì)教育的全面推進(jìn)、“健康第一”的指導(dǎo)思想的確立，使初中體育教學(xué)面臨著重大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師要從多個(gè)角度、多個(gè)層面，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)需求與體育教學(xué)大綱要求等方面，來培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而鍛煉身心健康、培養(yǎng)良好的體育競技精神。教師要充分運(yùn)用“體育游戲”開展課堂教學(xué)活動(dòng)，促使初中體育課堂成為“快樂體育教學(xué)”、“成功體育教學(xué)”課堂，進(jìn)而幫助初中生在體育課堂教學(xué)中謀求：游戲與教學(xué)相通的知識(shí)積累，全面增強(qiáng)初中體育教學(xué)整體成效。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);體育游戲;作用及應(yīng)用;策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-038

引言

體育游戲是游戲發(fā)展進(jìn)程中派生出來的一種教學(xué)模式，主要是通過身體練習(xí)來引導(dǎo)體育知識(shí)普及與應(yīng)用，讓初中生的身心健康、智力發(fā)育、以及適應(yīng)社會(huì)能力得到有效鍛煉，促使自身的道德品行、人格品質(zhì)得以健全和拓展，從而全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)科核心競爭力。教師運(yùn)用體育游戲開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)，一方面，可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)科參與興趣，培養(yǎng)體育技能探究能力;一方面，可以提升學(xué)生的體育課堂游戲教學(xué)成效，增強(qiáng)學(xué)生體育實(shí)踐綜合能力，從而全面增強(qiáng)初中體育教學(xué)整體成效。

一、運(yùn)用體育游戲進(jìn)行課前準(zhǔn)備

在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)過程中，教師多是先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，雖然熱身運(yùn)動(dòng)是課前必要環(huán)節(jié)，但是由于僅僅是運(yùn)用“繞操場跑、圍成圈跑”的形式，不能激發(fā)起學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與興趣，難以調(diào)動(dòng)初中生體育參與動(dòng)力，導(dǎo)致接下來的體育課程教學(xué)成效不明確、課堂氛圍不濃厚。因此，在進(jìn)行體育課前準(zhǔn)備時(shí)，教師要充分運(yùn)用體育游戲教學(xué)方法，來刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使課前熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)充滿趣味性，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中沉悶、壓抑的課堂教學(xué)氛圍，讓初中生在體育課堂上既能夠鍛煉身心健康;又能夠放松壓力情緒，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。另外，運(yùn)用體育游戲開展課前準(zhǔn)備活動(dòng)，還使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和參與意識(shí)，保證體育課堂教學(xué)氛圍被調(diào)動(dòng)起來，從而全面增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行課前體育熱身時(shí)，教師運(yùn)用體育游戲替代機(jī)械式跑步熱身模式，可以更加明確熱身的目標(biāo)和任務(wù)，吸引學(xué)生的注意力和積極性，讓課前體育熱身活動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)課堂氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)核心素養(yǎng)。比如：教師可以運(yùn)用“兩人三足”競走式體育熱身游戲，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;再比如：運(yùn)用徒手操游戲活動(dòng)，使學(xué)生的提升興奮意識(shí)，為下面的課堂體育教學(xué)做好鋪墊，增強(qiáng)體育課堂整體教學(xué)成效。

二、運(yùn)用體育游戲創(chuàng)新教學(xué)方式

在體育教學(xué)游戲理念提出后，在我國初中階段，教師充分認(rèn)識(shí)到體育游戲輔助教學(xué)的重要作用和意義，因此，在實(shí)踐課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用“對(duì)口”體育游戲，開展課堂教學(xué)活動(dòng)，全面增強(qiáng)課堂教學(xué)整體成效。在當(dāng)前多元化的體育課堂教學(xué)中，具有創(chuàng)新性特點(diǎn)的教學(xué)方式，不僅可以提升課堂教學(xué)成效，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深度融入到體育課堂教學(xué)游戲中，感受游戲帶來的快樂的同時(shí)，更能夠強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)性格、健全人格。

例如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自己的身體”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展“指部位”體育游戲，讓學(xué)生通過指出自己的身體部位，來充分認(rèn)識(shí)身體，使學(xué)生可以在靈活、多變的體育游戲中，獲得新知識(shí)、掌握新技能，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)整體成效。再比如：在教師可以將室內(nèi)教學(xué)延伸到室外，讓學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)自己的身體”進(jìn)行“打靶”、“投擲”等游戲，既鍛煉了學(xué)生的認(rèn)知意識(shí);又拓展了實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)體育課堂整體教學(xué)成效。

三、運(yùn)用多樣形式游戲，開展體育教學(xué)活動(dòng)

在初中體育課堂上，教師要運(yùn)用多樣形式的體育游戲，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的體育學(xué)科思維得以拓展和創(chuàng)新，從而全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，教師運(yùn)用自然游戲，開展體育項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。教師在自然情境之下，根據(jù)學(xué)生自身的條件和學(xué)習(xí)任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇游戲器材，并且結(jié)合成游戲伙伴，讓學(xué)生開展體育游戲活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性思維，對(duì)體育學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知，豐富體育課堂教學(xué)綜合性內(nèi)容。比如：運(yùn)用拔河游戲鍛煉學(xué)生的力量，增強(qiáng)初中生的凝聚力;運(yùn)用踢毽子游戲訓(xùn)練學(xué)生的技巧性認(rèn)知，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性等。其次教師運(yùn)用創(chuàng)編游戲，引導(dǎo)學(xué)生體育創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在體育課堂上，培養(yǎng)體育綜合能力，鍛煉體育核心認(rèn)知，從而全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。比如：教師可以創(chuàng)編單人游戲、多人游戲等，有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生的體育技能，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分踐行體育游戲教學(xué)的核心作用。

結(jié)語：

總而言之，在初中體育教學(xué)過程中，教師要充分運(yùn)用體育游戲開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生充分掌握體育課堂教學(xué)目標(biāo)、完成課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)模式熟練掌握，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知、提升學(xué)科核心素養(yǎng)。另外，運(yùn)用體育游戲開展教學(xué)，可以最大程度上調(diào)動(dòng)初中生的體育參與積極性，讓學(xué)生掌握當(dāng)前體育課堂訓(xùn)練的要領(lǐng)和目標(biāo)，從而全面提升初中生的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的體育競技精神。

參考文獻(xiàn)

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