微課背景下高校計算機教學融入思政教育的探討

【摘要】微課背景下，高校在進行計算機教學的過程中不但能夠將學生的零碎時間利用起來進行更加高效的計算機教育，還可以將思政教育的理念融入其中，幫助學生掌握計算機知識的同時也獲得相應的學科素養，從而獲得全方面的素質提升。文中對高校計算機教學中存在的一些問題進行了分析，并提出了思政教育融入高校計算機教學的有效措施，期望能夠對相關的計算機教學帶去一定幫助。

【關鍵詞】微課;高校計算機;計算機教學;思政教育

引言

科技發展到當前，計算機技術已經深入到每一個人的生活中，隨處可見的手機，辦公族手中的電腦都是現代技術與計算機技術相結合的產物。微課是信息技術在教育行業中的一種有效運用，將相應的教學資源以學生的認知規律進行排序，并通過碎片化的呈現形式給予到學生，從而幫助學生可以獲得更好地教學效果。在微課背景下，對高校學生進行計算機與思政教育相融合的綜合教學，讓計算機技術更好地融入到學生的生活中，也通過思政教育去約束掌握了計算機技術的學生，幫助其技術的應用可以更正向，積極。

一、高校計算機教學融入思政教育的必要性

高校學生雖然生活在社會的小群體中，但其即將要與社會的大群體相接，學生在校園中所處的環境相對簡單，但社會是更加復雜的，學生掌握計算機技術有了與社會復雜環境接觸的更多渠道，既是一種自我經歷的成長，但學生也容易受到復雜環境思想的侵擾，對于意志不堅定或者自我是非分辨能力不足的學生來說，更容易在與社會接觸的過程中被“染黑”。通過加強對學生的思政教育能夠幫助學生建立更加正確的是非觀念，并不斷鍛煉學生擁有更堅定的意志，在思想道德品質以及價值觀等方面擁有長足的進步，從而很好地利用自己所掌握的技術去發展自己，服務與社會[1]。

二、微課背景下高校計算機教學融入思政教育的策略

計算機技術在當前各行業中的應用也極為廣泛，幾乎每一種工作都有用到計算機技術的方面，學生掌握足夠的計算機技術，對于其之后的崗位競爭以及職業生涯發展也有著極大的益處。

（一）在教育準則中融入思政教育理念

在進行高校計算機教學的過程中，教師需要在相關的教育準則中融入思政教育的理念，也就是為學生的課程學習制定一系列需要遵守的條例，并將思政教育的內容融入到這些條例中。要注意的是教師在進行二者融合的過程中一定要把握好思政教育與計算機教育準則之間的關系，要將理論融合但卻不能急功近利，造成二者之間的矛盾或沖突。教師要把握準確學生的心理訴求以及對思政道德和計算機技術等的認知，在提升學生計算機素養的基礎上幫助學生獲得更多思政道德方面的進步。

（二）要讓思政教育在計算機教學中的融入成為一種常態化

要幫助計算機教學與思政教育有更好，更密切的融合，并提升思政教育在計算機教學中發揮的有效作用，需要讓思政教育在計算機教學中的融入成為一種常態化的存在。只有學生適應了這種存在，思政教育才能對學生進行潛移默化的改造，如春分潤物一般融入到學生的日常計算機學習以及后期相應技術的使用中去[2]。計算機教學與思政教育之間的融入需要產生二者相輔相成，相互推動的效果，而不是給計算機教學質量帶來反向的作用。

（三）在計算機微課的制作中融入思政教育

高校計算機教學中，教師在制作相應的微課時可以將思政教育的理念融入其中，比如說在制作與編程相關的微課時，可以加入一些利用編程手段非法竊取他人信息最終被法律懲處的案例，在為學生引入相關的計算機應用知識的同時也警戒學生不可利用自己手中的計算機技術去進行一些傷害他人的犯罪行為，提升學生的道德標準。對教師而言，應當積極融入思政教育元素，確保學生可以學習專業計算機知識的同時，可以對思政教育知識體系也形成足夠的認識。課上，教師可以對思政教育元素做必要的講解，以提高學生的興趣。

（四）在利用微課教學的過程中融入思政教育

微課背景下，高校計算機教學中融入思政教育應該充分借用微課這種教學形式，教師在制作了與計算機知識教學相關的微課課件之后，需要借助這些課件對學生進行相關知識的講解，也就是將微課中濃縮的知識分解拆析，讓學生能夠對其有更透徹的理解。在進行微課教學的過程中教師需要將相應的思政教育知識融入其中，要根據學生在課堂上的表現以及學生對微課的接受度，理解程度等來進行思政知識的恰當引入。比如說帶領學生了解最前沿的計算機技術，堅定其對祖國的信心，從而對祖國產生由衷的自豪感。

三、結束語

微課背景下高校計算機教學可以借助于微課這種更有效的教學形式，并在相關教學中融入一定的思政知識教育，不斷提升學生計算機知識與技能的同時也幫助學生擁有更堅定的政治覺悟，更正確的道德與價值觀念，最終真正成為對社會有用的人才。

參考文獻：

[1]李書嫻.課程思政理念下計算機軟件技術專業教學改革探索[J].教育研究，2020，3（8）：187-188.

[2]李燕.立德樹人視域下開放大學計算機專業課程思政教學探討[J].山東青年，2019，000（012）：43-44.

作者簡介：賈飛俠（1979年9月），性別：女，民族：漢族，籍貫：甘肅臨洮，職稱：高校講師，學歷：大學本科，主要研究方向：數據庫應用。