探究初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

田佳

【摘要】初中的地理教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生的讀圖能力的培養(yǎng)是不可缺少的一項教學(xué)任務(wù)。因為，讀圖能力在地理的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有著非常重要的作用，進(jìn)可以有利于幫助學(xué)生更快的吸收和運用地理知識，還可以加強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。但是，在對于學(xué)生的讀圖能力的培養(yǎng)不是一項簡單的任務(wù)，需要教師采用科學(xué)靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)造出更加容易理解的學(xué)方法，讓學(xué)生可以更快的掌握地理的讀圖技能。這還要不斷的進(jìn)行對學(xué)生訓(xùn)練和鞏固，創(chuàng)新教學(xué)的方法和策略，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)地理知識的過程當(dāng)中更加順利和高效。因此，本文通過探究討論培養(yǎng)初中地理讀圖能力的教學(xué)策略，從而有效地幫助學(xué)生進(jìn)行不斷的自我提升和強(qiáng)化對地理知識的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué);讀圖能力;培養(yǎng)方案

引言：

對于初中地理的知識學(xué)習(xí)，需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷的讓自己進(jìn)步。地理讀圖能力的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，需要教師不斷地進(jìn)行提高自己的教學(xué)能力水平和方法，創(chuàng)新讀圖能力的教學(xué)，不斷的進(jìn)行提高學(xué)生讀圖的能力水平。對于讀圖能力的學(xué)習(xí)和掌握，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行有效的記憶地理的相關(guān)知識以及強(qiáng)化學(xué)生對地理知識結(jié)構(gòu)的理解，讓學(xué)生可以更加有效和快速地掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容，然而極大地提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。所以對于學(xué)生的讀圖能力的培養(yǎng)和教學(xué)不斷的進(jìn)行加強(qiáng)重視和管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的時候能夠取得更佳的成績。

一、創(chuàng)新地理讀圖的教學(xué)技巧，提高學(xué)生的讀圖能力

教師在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的地理讀圖能力的時候，要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)技巧，讓學(xué)生可以用更加簡單的方式進(jìn)行吸收相關(guān)的知識。教師可以利用圖形的相關(guān)特點，學(xué)生更加直觀和形象的進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，不斷的加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力的培養(yǎng)和提升。比如，教師在讓學(xué)生進(jìn)行查找中國地圖各種省區(qū)的位置的時候，教師就可以讓學(xué)生記憶各個地區(qū)的形狀以及位置，頭腦中形成一個畫面，就可以很快定位到每一個地圖上的位置，從而加強(qiáng)學(xué)生的記憶理解能力[1]。除此以外，還可以用地圖上的顏色變化經(jīng)分析所表達(dá)的知識內(nèi)容。比如教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，關(guān)于各個地帶氣候變化的知識的時候，如果單一的進(jìn)行為學(xué)生講解關(guān)于地帶氣候變化的知識就不容易讓學(xué)生能夠更好的理解和已經(jīng)。所以，教師就可以讓學(xué)生通過對地帶氣溫氣候變化的圖像特征進(jìn)行學(xué)習(xí)，對不同圖像結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握就可以讓學(xué)生單一的文字轉(zhuǎn)化成為圖像記憶和理解，從而加強(qiáng)學(xué)生對于各種氣候變化的特征以及規(guī)律進(jìn)行將有效的學(xué)習(xí)和掌握。結(jié)合對各種圖像的認(rèn)識和了解，有利于強(qiáng)化學(xué)生對于地理知識的學(xué)習(xí)和掌握，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中找到更多有效的學(xué)習(xí)方法。

二、多方面的強(qiáng)化對地理讀圖能力的實際運用

教師在對于學(xué)生的地理讀圖能力的當(dāng)中，要讓學(xué)生掌握和注意一些讀圖能力的技巧和方法，還要進(jìn)行不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，才能夠有效的提升對地理讀圖能力的運用理解。比如，通過對月亮不同的形狀特征的學(xué)習(xí)和判斷，可以分析出不同的月相變化周期和規(guī)律[2]。教師可以通過讓學(xué)生結(jié)合理論知識，對讀圖能力的提高和理解，讓學(xué)生在讀圖的過程當(dāng)中可以更加得心應(yīng)手。比如，在世界地圖當(dāng)中，要對于其中不同的地形特征，河流，山脈進(jìn)行分門別類的記憶和掌握，通過地圖的顏色以及特殊的位置特征進(jìn)行有效地記憶。讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程當(dāng)中可以通過對圖像位置的觀察和掌握，分析判斷出正確的地理結(jié)構(gòu)和形態(tài)。讓學(xué)生通過對圖形的理解就可以課本上的文字知識進(jìn)行串聯(lián)起來，形成一個系統(tǒng)的知識鏈條，加強(qiáng)和鞏固自己的地理知識思維框架結(jié)構(gòu)。這樣可以有利于加強(qiáng)學(xué)生對地理讀圖能力的訓(xùn)練和理解，促進(jìn)提高學(xué)生的綜合地理水平和讀圖能力的應(yīng)用。

三、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的讀圖規(guī)律

教師還要教導(dǎo)學(xué)生在讀圖的過程當(dāng)中要形成良好的讀圖規(guī)律，讓學(xué)生在圖圖的過程當(dāng)中對重要的知識要點進(jìn)行更加全面的掌握和觀察，對于一些細(xì)微的變化和差異都能夠準(zhǔn)確地辨別區(qū)分。教師可以讓學(xué)生在讀圖的過程當(dāng)中，用不同顏色的記號筆進(jìn)行標(biāo)注重點，加強(qiáng)對特殊位置的記憶和掌握。同時，對于一些容易混淆的地方可以用自己喜歡的方式進(jìn)行區(qū)分，讓自己的學(xué)習(xí)方法變得更加的需要和有效，從而才能夠充分的提高自己的知識水平。除此以外，教師還可以讓學(xué)生去觀看一些比較實用的地理視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生可以在不同的環(huán)境通中學(xué)到地理知識。引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行觀看各種地理圖形的時候，要學(xué)會當(dāng)中的每一個要點都要進(jìn)行比較分析，形成自己適合的讀圖規(guī)律和習(xí)慣，這樣通過綜合地判斷進(jìn)而得到正確的結(jié)果。

四、結(jié)束語

初中地理讀圖能力的教學(xué)培養(yǎng)需要教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生的積極性和啟發(fā)學(xué)生的思考，加強(qiáng)學(xué)生在讀圖過程當(dāng)中的自覺性和自我意識，從而有效地提高和培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力的學(xué)習(xí)。同時，為了能夠讓學(xué)生真正的掌握讀圖的能力教師還要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)化加強(qiáng)對讀圖能力的運用。現(xiàn)在的地理教學(xué)當(dāng)中，各種的圖形對于輔助教學(xué)有非常重要的作用，對于學(xué)生的讀圖能力的培養(yǎng)以及訓(xùn)練提高，是初中地理教學(xué)當(dāng)中一個重要的教學(xué)任務(wù)。所以，在以后的地理教學(xué)工作當(dāng)中要重視對學(xué)生讀圖能力的的培養(yǎng)和訓(xùn)練，全面加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧瑄.初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（文摘版）教育，2016（10）：00196-00196.

[2]辛紅軍.論初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018，000（020）：121.