幼兒戶外體能活動中存在的問題及對策

岳明賢

【摘要】我國經濟社會的飛速發展使得教育質量也隨之水漲船高，當今素質教育的標準也在提高。體育教育作為素質教育中不可或缺的部分，也不得不引起教育工作者的重視。而幼兒階段是教育活動的起始階段，更應重視教育的全面性發展。體育教育在強化身體素質，促進頭腦發育等方面有著舉足輕重的作用，在幼兒的實際教學活動中不能忽視體能活動的重要性。同時也要注意在幼兒的戶外體能活動中存在的安全、活動質量、幼兒運動負荷量等問題，只有切實解決幼兒戶外體能教育中存在的現實問題，才能真正意義上實現幼兒體能教育對幼兒教育的促進作用。因此本文主要從當今幼兒戶外體能活動中存在的問題及解決措施入手，淺談幼兒戶外體能活動的有效開展。

【關鍵詞】幼兒;戶外體能活動;活動資源

引言：開展幼兒體能活動的重要性不言而喻，但如何高效地開展符合幼兒身體發育特點的活動，也是應該需要考慮的問題，只有科學合理地結合幼兒的運動負荷量，規劃出既能滿足幼兒體能發展需求，又能使幼兒身體適應的教學活動，才能真正使戶外體能活動為增強幼兒全面發展服務。幼兒體能活動的高效開展，不僅需要專業性的人才進行組織，而且也要有專門的器械和場地，同時還要進行細致的規劃。安全意識和安全措施也是保證體能活動順利進行的重要因素，只有充分的考慮各方面存在的問題并預備合理的方案才能使體能活動切實承擔起讓幼兒在體能活動中受益的職責。

一、存在的主要問題

（一）組織管理不夠到位

關于幼兒體能活動的重要性，大多數幼兒園管理者已經心知肚明了。但在實際實行中，幼兒的體能活動并未發揮出它應有的效果。顯而易見，體育活動是需要長期堅持且見效慢的教學活動。相比藝術、學術領域，它無法在短期內讓家長看到成效，因此也很難很快的得到認可。因此大多數領導者在教育活動的組織中更傾向于能迅速提升幼兒技藝，增強幼兒知識的方面，而忽視了幼兒體能教育的需求。如在幼兒體能活動方面很少有幼兒園會設置專門的組織制度，更多時候是教師們私下進行場地和時間的協商。沒有規范性的制度保障就導致幼兒的體能活動組織時具有隨意性和不確定性。

（二）安全問題無法避免

在幼兒的體能活動中，安全問題是不容小視的。幼兒自身好動、活躍的特點導致幼兒不可能在戶外活動中對教師的指令亦步亦趨，也就使得不安全事件的發生有機可乘。比如在滑滑梯活動中，某些幼兒會不聽教師指令，不按教師的要求排隊等候同伴完全滑下滑梯后再開始進入滑滑梯，著急進入滑梯使得同伴被踹到。導致幼兒之間發生爭執，引發不安全事故發生。此外在幼兒的戶外活動中，場地也存在不安全隱患。在大部分城市中幼兒的活動場地和幼兒人數之間的比例并未達標，這就使得幼兒在活動的過程中發生碰撞的可能性增大，為幼兒活動過程中發生摔倒、踩踏、碰撞事故埋下隱患。除此之外幼兒園的器械使用時間過長，器械老化損耗等，也會使得幼兒在活動過程中發生不安全事故。

（三）教師體育素養不高

在幼兒的戶外活動中，教師的指導十分重要。但很多教師并不具備豐富的經驗，對于幼兒在活動過程中可能發生的危險沒有一定的預判，也就導致無法合理有效的避免不安全事故發生。對幼兒活動過程中的摔倒、碰撞、推搡缺乏重視，不進行復盤總結，也就無法根據已有事件形成經驗，在不安全事故發生后無法做出專業性處理。例如，飛飛在游戲中與同伴發生碰撞摔倒，教師見他不起身以為是扭到了腳，直接將他拉起，待飛飛媽媽將其送進醫院檢查后診斷傷勢十分嚴重，由于教師的拉扯其傷勢更為嚴重。該教師在處理突發情況時，沒有做出正確處理導致事故惡化。各幼兒園中教師的體育素養層次不齊，對于不同階段幼兒的運動負荷量沒有準確的區分。[1]在計劃組織體能活動時無法根據各階段幼兒的體能需求和運動負荷量進行個性化設計，因此導致幼兒的體能活動無法達到預期的效果。

二、解決措施

（一）健全管理制度

建立健全的幼兒體能活動管理制度，將體能活動進行規范化、制度化、程式化管理。[2]對于各班的活動時間進行科學的劃分，將各班的活動區域合理的規劃好。以避免兩個班級在同一場地同時開展活動，而造成人員過多發生踩踏、碰撞及爭搶器械的情況。將體能活動教育也納入績效考核范圍，使體能活動有衡量指標，激發教師高效開展體能活動的積極性，促進體能活動的良好開展。

（二）強化安全意識

安全無小事，安全是一切活動順利開展的必要前提。幼兒的安全意識十分薄弱，也就使得隱患增多。因此定期開展安全主題教育活動十分的有必要，同時在實際活動中不斷的提醒引導，幫助幼兒提升安全意識也能夠有效促進幼兒安全能力的增強。同時也要加強教師與家長之間的溝通，在發生不安全事故時及時溝通相互配合，減小事故發生的負面影響。幼兒園在硬件設施方面也應該做到定期維護，經常檢修，及時更新。保證器械的安全性，避免器械損壞帶來的事故。

（三）提升教師素養

對教師的體育素養進行培訓，并定期開展考核。促進教師在戶外體能活動中教學能力的提升，強化教師在突發事件中的處理能力。對于幼兒體能活動的教學開展，進行專題研討會，由教研組共同商議決定符合幼兒特點又行之有效的教學方案。

三、結束語

對幼兒戶外體能活動的重視不能只停留在意識層面，而要落實在每一個細節上。活動的開展不僅僅是為了完成教學任務，更應該切實為提升幼兒體能素質，促進幼兒全面發展服務。戶外體能活動的開展也要同時兼顧安全和效率，在安全第一的前提下，通過體育鍛煉來增強幼兒體質，幫助幼兒活躍思維，實現體智的協同發展。在幼兒的體能活動中，教師更應該做好引導者的職責，幫助幼兒實現活動目標。

參考文獻：

[1]馬曉靜.幼兒戶外體育活動中的運動負荷量研究[D].西北師范大學，2019.

[2]康淑娟.幼兒園戶外體育游戲開展存在的問題及對策研究[D].長春師范大學，2020.