探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化策略

黃春庭

摘要：隨著新課程改革的穩(wěn)步推進，無論是大江南北的校園，還是長城內(nèi)外的課堂，不斷提高課堂教學(xué)效率是各項革新措施的核心所在。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師銳意進取，大膽創(chuàng)新，積極探索實現(xiàn)高效課堂教學(xué)模式的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;優(yōu)化策略

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-046

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題比較突出，教師的教學(xué)模式?jīng)]有積極創(chuàng)新，這就必然會影響課堂教學(xué)工作的良好開展。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，新的教學(xué)模式的需求愈來愈大，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生興趣較低

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度不小，對學(xué)生自身綜合能力的要求也很高，但是，并不是每個學(xué)生都有很高的綜合能力，可以有效地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在這種情況下，一些學(xué)生經(jīng)常會遇到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的瓶頸，如果小學(xué)生長時間未能及時突破瓶頸，會影響學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生無法自拔。他們很難對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在課堂學(xué)習(xí)中，他們并不活躍，通常是老師提出問題或分配學(xué)習(xí)任務(wù)，然后小學(xué)生將被動地，機械地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并回答數(shù)學(xué)問題。

（二）教學(xué)模式比較僵化

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)階段，為了促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，教師需要重視教學(xué)模式的科學(xué)化運用，從而真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。而實際教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較單一，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不積極。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化策略

（一）基于日常生活創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)與學(xué)生的日常生活具有緊密相關(guān)性，教師在進行課堂實踐教學(xué)過程中，為從根本上確保情境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性、合理性和有效性，需要基于學(xué)生的日常生活進行生活情境創(chuàng)設(shè)，這是確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)和根本前提。同時，聯(lián)系生活進行情境創(chuàng)設(shè)，還可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，進而使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果。在創(chuàng)設(shè)過程中，教育工作者需全面調(diào)查學(xué)生的日常生活情況和行為習(xí)慣，并根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及教育教學(xué)目標(biāo)，來創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受和理解的教學(xué)情境，保證學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

（二）合作交流模式的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的內(nèi)容比較豐富，在實際教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，開展相應(yīng)教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時能夠進行積極優(yōu)化，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。教師通過合作交流探究模式的科學(xué)運用，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生積極探究，如在教學(xué)梯形面積計算時，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中通過合作探究的方式，學(xué)生間相互討論，通過將梯形圖形分解成熟悉的圖形進行計算，讓學(xué)生在交流探究中發(fā)表自己的觀點，強化和完善學(xué)生知識基礎(chǔ)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。

（三）運用多媒體教學(xué)法，提高課堂效率

現(xiàn)代社會是一個迅速發(fā)展的社會，伴隨著教育的變革，技術(shù)進步和改革不斷進步，也為小學(xué)教育提供了巨大的創(chuàng)新，也為教師提供了方便的機會。新的多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用在課堂上，教師和學(xué)生正在慢慢地采用這一新的學(xué)習(xí)工具。小學(xué)生比較活潑，是數(shù)學(xué)課如何吸引他們的正當(dāng)問題。多媒體技術(shù)非常適合這個問題，教師可以通過準(zhǔn)備與課程相關(guān)的簡短視頻或動態(tài)圖片來提前實現(xiàn)本課程的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，簡化課堂的創(chuàng)建。

（四）生活方式的應(yīng)用

小學(xué)時期，教師要以學(xué)生為中心，動員學(xué)生通過生命化學(xué)模型思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生動態(tài)化，從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)建立了以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以熟悉認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)的生活方式教學(xué)模式。為了促進學(xué)生在學(xué)習(xí)十進制乘法時的有效學(xué)習(xí)，教師可以開發(fā)學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（五）鼓勵學(xué)生實踐經(jīng)驗，激發(fā)興趣。

古人說：“ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要做好一件事情，僅僅靠眼睛看到的是不夠的，還需要親自動手去實踐。而實踐的源動力則來自于興趣。興趣是最好的老師，只有有興趣才能進一步探索，知道數(shù)學(xué)有多有趣。小學(xué)的實踐主要體現(xiàn)在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力上。教師可以通過鼓勵學(xué)生在課堂或課堂上親自實踐來提高自己的數(shù)學(xué)能力，提高對數(shù)學(xué)的興趣，從而改善他們的大腦轉(zhuǎn)型。

結(jié)束語

總之，煙無常形，教無定法。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但愿教師與時俱進，緊密結(jié)合教學(xué)實際，既做好課前的預(yù)備工作，又把握好課堂上的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，積極探究高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)水平。

參考文獻

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廣西崇左市天等縣仕民實驗學(xué)校