淺談在小學數學教學中激發學生學習興趣的策略

何維

摘要：小學數學學習是培養學生興趣的黃金時期，教師要在新課標的引導下，樹立創新性教學思維，優化教學手段，采取多元化的教學手段培養學生的學習興趣，促使學生在潛移默化中形成良好的學科素養。因此，相關學校要注重小學生數學學習興趣的培養，強化學生的學習效果，不斷培養小學生的發散性思維能力，促使學生全面發展。基于此，以下對淺談在小學數學教學中激發學生學習興趣的策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學數學教學;學生學習興趣;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-048

引言

興趣是最好的教師，興趣也是學生主動學習的動力之一，有了興趣作為學習動力，學生會更加積極主動、探索求知。在小學數學教學中，也應當重視學生學習興趣的激發和培養，讓興趣成為學生學習不竭的動力，然而在小學數學教學中，還存在部分問題，影響對學生學習興趣的激發。

一、利用學生的生活實際開展課堂教學

小學生認知范圍有限，接觸的知識面較窄，教師在實際教學中，要盡可能采取生活化的教學方式，以貼近小學生生活實際的教學方法，開展課堂教學活動，結合小學生生活經驗進行教學。例如，在口算、運算教學環節中，教師可以角色扮演的方式，引導學生扮演收銀員和顧客，引導小學生身臨其境地感受數學知識在實際生活中的應用，同時，連同家長共同培養學生的數學邏輯思維，帶學生去菜市場買菜、購物，加強對學生數學口算、運算能力的考查，家長反映到小學生在購物過程中，可很快計算出花費的錢數以及應當找回的錢數，數學應用能力得到提升，并在實際生活中融會貫通，積極運用自身所學的數學知識解決問題。整個過程中小學生受益匪淺，從數學學科學習中，培養了自身良好思維學習興趣、學習習慣，能動性、主動性和積極性不斷提高，并在實踐交流對話中，鍛煉了自身的口語表達能力、人際交往能力，身心全面發展，提高了學生自身的綜合能力。基于此，以貼近小學生生活實際的方式培養小學生數學學習興趣，具有可行性意義，可在日后相關學科教學中廣泛應用。為全面激發小學生對數學學科的學習興趣，教師積極響應新課標提出的教育教學要求，組織開展游戲主題教學活動，以期點燃小學生學習數學知識的熱情，激活學生思維。因此，教師在游戲教學設計環節，以小組合作方式開展，為學生設計了“數學撲克”“爭上游”等游戲活動，以多樣性、趣味性、娛樂性和新穎性的教學活動，驅動小學生的內在動力，激發小學生學習的主動性，以富有情緒的游戲活動，開發小學生智力。

二、轉變教師的教學理念

教師的教學理念及教學方式對學生的影響很大，教師既是知識的傳授者，也是學生的朋友，建立良好的師生關系，讓學生喜歡并信賴教師，學生也會愛屋及烏，增強對教師所教授學科的興趣。因此，教師應當重視與學生之間關系的建立，在互動溝通過程中充分尊重、贊美、欣賞學生，并關心、愛護學生，不挖苦、諷刺、歧視學生，公平平等地對待每一個學生。在課堂上以學生為中心展開教學，久而久之，學生能夠感受到教師的關愛，從內心接受并喜歡教師，對于數學學習也會更加感興趣，在遇到不懂的問題和難解的困難時尋找教師的幫助，不斷地進步和成長。另外，在教學過程中，教師也要善于發現學生學習數學的優勢，從學生擅長的方向培養學生的學習興趣，讓學生在數學學習的過程中收獲自信和成就感，逐漸提高學生的數學成績。

三、從生活實際出發，培養學生的學習興趣

在小學數學的學科教學活動中，教師要善于從生活實際出發，設計教學的內容，安排教學的形式，讓學生的學習興趣得到有效的培養。數學學習的內容相對是比較多的，如何才能夠，讓學生學得更加扎實用的更加靈活，這是一個極富有挑戰性的問題。因為我們目前所面對的環境是素質教育的環境，與之相應的就是考試方式的變化。我們看到的很多考題有非常靈活的要求，學生對基礎的知識有準確的理解，同時也能靈活地運用到平常的練習之中。所以，在面對各種考試的時候，小學生要具備一定的生活經驗，結合著生活經驗，才能更好地理解這些題目，去解決這些實際的問題。當然，對于學生來說，他們需要成長和發展，最重要的是讓他們把數學作為一種工具或手段，幫助自己更好地適應社會生活，去解決實際的問題。通過設置生活化的具體案例，我們能夠讓學生感受到數學的價值和意義。為了進一步培養學生的學習興趣，教師也可以用游戲化的方式去組織包裝生活中的實例。這樣可以進一步地培養學生的興趣，讓他們從中找到更多的樂趣。在小學生的生活中，信息技術成了一個主要的組成部分，他們喜歡上網，喜歡看視頻，或者打游戲，所以我們的數學課堂不能不包含這些元素，讓學生從數學的角度去理解，每天自己時間的安排是否合理以及數學的學習其他學科的學習和娛樂之間的關系如何進行理解和安排。數學給了我們新的思路和方法，讓我們懂得去理解自己的日常生活該如何分配。

結束語

興趣對小學生的學習極為重要，建立了對學科的興趣，也就為學習帶來了充足的動力，不僅能夠有效提高學生的學習效率，還能夠有效提高教學效率和質量。激發學生對數學學習興趣的方法有很多，教師需要在實踐中發現教學問題，積極反思，總結出有效的方法以激發學生的學習興趣。

參考文獻

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