小學數學與信息技術教學的融合策略分析

孫桂章

摘要：對于小學數學的教學來說，想要提高教學質量和效率，將教育與時代接軌，就需要將小學數學教育與現代化信息技術相融合，并進行廣泛地應用。利用信息技術不僅能夠很好地豐富教學方式，還可以為學生提供海量的教學資源和信息，能夠很好地調動學生的學習積極性，鍛煉學生的邏輯思維能力，提高學生的自主學習和分析解答問題的能力和意識，有效地提升小學數學課堂教學效率。

關鍵詞：小學數學;信息技術;融合策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-087

引言

在人類逐步跨入信息化時代進程中，學校教育與課堂教學也正在向信息化發展。信息技術與教育工作的高度融合，不僅為學生營造出了生動形象的學習氛圍，還使得課本知識“活”了起來，課堂教學效率也隨之升高了。小學階段的數學知識是學生學習的基礎所在，對于小學生來說十分重要。數學教師可以利用信息技術將抽象的知識點以形象化的手段展現出來，既有助于學生理解，也能夠激起他們學習動力，對其高效地掌握數學知識以及應用數學知識解答練習題目和解決實際事件中的困難大有裨益。

一、利用信息技術豐富教學資源

隨著新課程改革的不斷深入和實施，學生的學習僅依靠在課本中的教學資源已經不能滿足其學習的要求和目標，所以，豐富小學數學的教學資源，開闊學生的視野有十分必要的作用。在互聯網飛速發展的今天，互聯網中的教學平臺和教學資源十分豐富，結合全球的教育資源和新聞，隨時可以得到一手的教學資源，所以在小學數學的教學過程中，結合信息技術對教學資源有極大地豐富作用，利用信息技術可以開闊學生的視野和見識，教師通過在互聯網中搜集教學資源，可以很好地引導學生見識多種題型，了解多種解決問題的辦法，可以很好地鍛煉學生的數學思維能力。如果僅僅依靠數學公式進行解題，對于學生的思維發展和自主學習和分析問題的能力會有一定的限制作用，而通過網絡上的各種“最強大腦”，可以讓學生見識到更加縝密的邏輯思維，很好地幫助學生提升自己的數學邏輯思維，學到更多數學知識，提高自己的數學理解和解題能力。

二、充分激發學生們的學習興趣

在小學階段，學生們處于一種活潑好動的時期，課堂學習的自制力較弱，并且對于抽象的數學學科存在較大抵觸情緒，學習興趣不高，最終導致數學學習難度大，綜合效用不佳。基于此種情況，教師可以通過運用信息技術來充分調動學生們的興趣點，進而促進學生們養成良好的學習習慣，對于未來的長久學習具有重要意義。具體舉例來說，教師在講授關于“平移、旋轉和軸對稱”的內容時，一方面可以按照傳統的教學方式，提前準備教具來進行相關展示;另外一方面，還可以通過幻燈片來展示更為豐富的案例，幫助學生們能夠充分理解抽象的概念，并且掌握知識。除此之外，在講授關于“旋轉”的知識時，教師還可以在幻燈片上排布一些圖形，讓學生們通過鼠標操作來實現“旋轉”，進而更加深刻地理解不同角度旋轉所帶來的圖形變化，并且還能夠有效提高課堂的互動性，引導學生們更好地集中注意力，不斷提高課堂教學的綜合效用。總而言之，教師在小學數學的教學過程中可以通過利用信息技術來進行課堂輔助，不斷激發學生們的學習興趣，真正做到“讓興趣成為最好的老師”，培養學生們形成優秀的學習習慣，為未來的長久學習奠定堅實的基礎。

三、利用信息技術講授重難點

當數學教師將信息技術與重難點知識結合到一起后，利用多媒體將重難點知識呈現或者講述出來，既能夠調動學生，又能夠提升他們學習興致。例如，學生在學習《比》內容時，小學數學教師利用信息技術講授重難點知識。課上，教師先將紅旗圖片展示出來，標記上了長與寬的具體數字，并問道：“同學們，你能根據圖片中給出的信息提出哪些問題呢？”有的學生提出了“長比寬長多少”，有的人指出了“長是寬的幾倍”。教師根據學生給出的建議帶領他們一起進行了列式與計算，并由倍數關系引出“比”的概念，促使學生能夠理解比的讀法、寫法以及各部分的名稱以及意義。在講解重難點內容比的意義時，數學教師將剛才的國旗圖片展示出來，并利用多媒體將“長是寬的幾倍”“寬是長的幾分之幾”來闡述“哪個量與哪個量相比較”的問題，引導學生主動說出“誰是誰的幾分之幾可以表述成哪個和哪個的比”。在學生理解了“比的意義”后，數學教師又借助多媒體將汽車行駛的時間與路程場景展示出來，鼓勵學生利用比的知識說出路程與時間的比。在應用多媒體的課堂中，學生們掌握比的意義效率更高。

四、利用信息技術有效實行分層教學

教師可以利用信息技術手段在開展新課時，設置至少三層多媒體教案，從簡單的認識和了解入手，利用多媒體技術，以圖片或者動畫的形式幫助學生了解數學知識的基本性質和概念，通過動畫的形式可以有效地幫助學生加深理解和對知識的印象。第二層教學，在保證每一個學生都充分理解所學內容后，提高相應的難易程度，幫助學生在理解概念后也了解到一定的計算方式和計算規律，然后繼續提高難度，增強學生對于教學知識的應用。教師可以利用課件分別設置不同難度的練習題，對不同層次的學生進行匹配，同時也可以幫助學生更好地了解自己的學習狀況，有助于激勵學生更好地超越自己，提高自信心，從而達到學生學習能力的提高。

結束語

綜上所述，在這個信息蓬發的時代，教師將信息技術融合到學科教學當中，有利于加快學生的學習進度，也有利于強化學科教育的質量與水平，充分展現新時期背景下，小學數學學科的精華。

參考文獻

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