關(guān)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)策略的研究

摘? 要：在現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)人都必須有自己的職業(yè)規(guī)劃，才可能讓自己的人生更加完美，并且保證自己未來(lái)的生活能夠有一定的底線，不會(huì)低于這個(gè)最低目標(biāo)。職業(yè)規(guī)劃在這個(gè)過(guò)程中能夠鞭策大家更好地營(yíng)造未來(lái)的藍(lán)圖，讓自己根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向，完成人生中的每一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的價(jià)值和影響因素，以及對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)策略，都是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。希望可以通過(guò)本文的探究，提升大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃;指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）09-0-02

無(wú)論在哪個(gè)歷史階段，有明確的奮斗目標(biāo)都會(huì)更好地引導(dǎo)自己向未來(lái)前進(jìn)。教師對(duì)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃做到詳盡的指導(dǎo)，能夠幫助其樹立正確的工作觀念。與此同時(shí)，讓其更好地珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，用有限的時(shí)間做好規(guī)劃，讓每一分、每一秒都在為未來(lái)努力和打拼。關(guān)于指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容，希望可以通過(guò)這方面的探究，提升我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的整體效果。

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的價(jià)值

（一）確定未來(lái)目標(biāo)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，能夠幫助其樹立未來(lái)的職業(yè)方向，了解可能從事的行業(yè)，并且在行業(yè)中可能擔(dān)任的角色^[1]。如果大學(xué)生能夠了解這些內(nèi)容，就會(huì)對(duì)未來(lái)的目標(biāo)更加明確，從而讓現(xiàn)在的每一分每一秒都朝著這個(gè)目標(biāo)努力。

（二）制定發(fā)展路徑

為大學(xué)生制定職業(yè)發(fā)展路徑，能夠讓學(xué)生更加清楚想要達(dá)成某個(gè)職業(yè)的晉升之路，需要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段。只有了解到這些內(nèi)容，才會(huì)對(duì)每個(gè)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程和需要掌握的技能更加明確，進(jìn)而更好地在職業(yè)中發(fā)展。

（三）完成教育任務(wù)

大學(xué)階段是學(xué)生脫離學(xué)校與社會(huì)直接接觸的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生依然有繁重的課業(yè)任務(wù)，而大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生課業(yè)任務(wù)中的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該針對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生認(rèn)真溝通，幫助學(xué)生梳理職業(yè)規(guī)劃中的種種問(wèn)題。

二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響分析

（一）學(xué)生個(gè)人的影響

學(xué)生個(gè)人的興趣愛好會(huì)影響未來(lái)職業(yè)發(fā)展的路徑。比如學(xué)生愛好藝術(shù)，那么如果從事藝術(shù)方面的工作將會(huì)更加得心應(yīng)手。學(xué)生可能由于個(gè)人在某方面的天賦或表現(xiàn)出來(lái)的特質(zhì)，形成在這個(gè)領(lǐng)域的職業(yè)觀念。在眾多因素中學(xué)生個(gè)人因素是最直接的主觀影響因素，如果學(xué)生比較側(cè)重于體育或者理科，則可能在未來(lái)偏向于這方面的工作，投入這方面工作之后，也會(huì)比其他人展現(xiàn)出更多天賦和更好的工作效果。

（二）學(xué)校層面的影響

學(xué)校層面對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響也是非常巨大的。如果學(xué)校所有專業(yè)都靠近建筑方向，那么，學(xué)生很有可能在未來(lái)職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中也會(huì)從事該方面的工作，或者在剛剛步入社會(huì)的第一個(gè)階段從事這方面的工作。

三、指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的策略

（一）引導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)觀念

大學(xué)生具有正確的職業(yè)觀念，對(duì)于之后的職業(yè)規(guī)劃有深遠(yuǎn)影響。如果學(xué)生非常了解自己未來(lái)將從事的崗位對(duì)于社會(huì)的重要價(jià)值，以及對(duì)于個(gè)人發(fā)展的幫助，就會(huì)建立正確的職業(yè)發(fā)展觀念，從而引導(dǎo)自己更好地進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該制定并實(shí)施職業(yè)規(guī)劃的梳理制度，保證學(xué)生能夠有健全的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)流程，讓學(xué)生從世界觀、人生觀，以及價(jià)值觀的角度完善自己的職業(yè)路徑。讓學(xué)生在職業(yè)中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，也體現(xiàn)其人生高度，更加可以在工作中為社會(huì)創(chuàng)造巨大影響。通過(guò)這種影響，能夠由點(diǎn)及面、由局部到整體的影響社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。

（二）指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)技術(shù)

無(wú)論從哪個(gè)方面而言，學(xué)生步入社會(huì)第一個(gè)階段都必須掌握即將從事行業(yè)的基礎(chǔ)技術(shù)，這樣才可能進(jìn)入行業(yè)中。開始階段是比較關(guān)鍵的時(shí)期，如果基礎(chǔ)打得不牢固，就會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，甚至工作很久之后也沒有清楚具體的工作內(nèi)容。學(xué)校必須制定專門的課程，教導(dǎo)學(xué)生掌握某方面的專業(yè)技能。這種技能應(yīng)該與學(xué)生的職業(yè)屬性有關(guān)系，或者學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)相關(guān)聯(lián)。這樣才可能發(fā)揮學(xué)校在這方面的優(yōu)勢(shì)和對(duì)學(xué)生教學(xué)的重要程度。

（三）完成大學(xué)生學(xué)業(yè)的任務(wù)

學(xué)生在學(xué)校中有很多科目需要學(xué)習(xí)，有的是必修科目，有的是選修科目，有的是專業(yè)科目。無(wú)論是哪個(gè)方向的科目，學(xué)生都必須認(rèn)真完成教學(xué)的基本任務(wù)，才能夠?qū)W習(xí)更多專業(yè)知識(shí)，由此建立正確的職業(yè)規(guī)劃觀念，在職業(yè)開始階段掌握好所有的基本技術(shù)。高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的過(guò)程中，必須以學(xué)生的主要科目為主、其他技能為輔。這樣才可能讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，全方面掌握未來(lái)在工作中，可能用到的一些技能和為了學(xué)習(xí)這種技能需要具備的理論知識(shí)。高校不能本末倒置，應(yīng)該優(yōu)化這種教學(xué)流程和體系，才可能讓學(xué)生未來(lái)得到更好的職業(yè)發(fā)展。

（四）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)的過(guò)程中，必須讓學(xué)生真正參與實(shí)踐工作，他們才可能體會(huì)到自己是否熱愛某一項(xiàng)行業(yè)。如果對(duì)此行業(yè)并不熱愛，可以在實(shí)踐過(guò)程中及時(shí)止損，調(diào)整職業(yè)規(guī)劃方向，未來(lái)?yè)碛懈玫陌l(fā)展。在開展實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)該讓大學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展過(guò)程中需要具備的技能知識(shí)，以及每個(gè)技能需要銜接的輔助流程。這樣才可能達(dá)到更好的鍛煉意義。學(xué)校應(yīng)該注重技能的實(shí)際訓(xùn)練和專項(xiàng)的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握某種特殊技巧，使其在工作中減少學(xué)習(xí)時(shí)間，直接利用學(xué)校學(xué)習(xí)的種種技能和知識(shí)投入到實(shí)際生產(chǎn)生活和工作中。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)備，配備優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍，這樣才能從實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)方式和實(shí)驗(yàn)對(duì)象等方面達(dá)到最佳配置狀態(tài)，讓學(xué)生全身心投入實(shí)踐學(xué)習(xí)中。

（五）評(píng)估大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)可能

學(xué)校還應(yīng)該開展各種職業(yè)規(guī)劃調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生可能的職業(yè)屬性。并且從問(wèn)卷的各種數(shù)據(jù)中，分析出學(xué)生可能側(cè)重于某項(xiàng)工作或者某種工作，這樣才可能更好地幫助學(xué)生做好職業(yè)測(cè)評(píng)工作。學(xué)校應(yīng)建立評(píng)估職業(yè)發(fā)展的制度，以糾正學(xué)生錯(cuò)誤的職業(yè)發(fā)展觀念，落實(shí)職業(yè)發(fā)展評(píng)估制度的執(zhí)行效果。開展評(píng)估是進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，因此，學(xué)校和教師應(yīng)該制定明確的評(píng)估路徑和評(píng)估方式，幫助學(xué)生彌補(bǔ)工作中的短板，強(qiáng)調(diào)其優(yōu)點(diǎn)。由此在工作中達(dá)到更好的工作狀態(tài)，在可行性的職業(yè)發(fā)展方向上達(dá)到最優(yōu)效果。

（六）解決大學(xué)生的職業(yè)問(wèn)題

學(xué)生在建立職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。這些問(wèn)題可能是關(guān)于學(xué)生應(yīng)該從事哪些行業(yè)，或者應(yīng)該在行業(yè)中如何表現(xiàn)，才可能讓晉升之路更加順利。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校和教師應(yīng)該及時(shí)解決學(xué)生的困擾，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地樹立工作的自信心，使其在工作中展現(xiàn)出學(xué)校的風(fēng)采和精神面貌，突出個(gè)人的工作價(jià)值。學(xué)生在建立職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中會(huì)有很多思想上的問(wèn)題，通常源于職業(yè)發(fā)展方向不清晰，而生活經(jīng)歷又比較少，所以在規(guī)劃的過(guò)程中失之偏頗。教師和學(xué)校應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種狀況，并且給予正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生從迷茫中走出來(lái)，使其建立正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不盲目跟風(fēng)，不特立獨(dú)行，打造最適合的職業(yè)路徑。由此才可以體現(xiàn)出學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)家園的作用。

（七）對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展跟蹤調(diào)查

當(dāng)教師已經(jīng)針對(duì)學(xué)生的種種跡象和各種數(shù)據(jù)建立明確的職業(yè)評(píng)估之后，再對(duì)學(xué)生步入職場(chǎng)之后的種種表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展進(jìn)行記錄和調(diào)查。這種調(diào)查以數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)，也可以電話問(wèn)訪的形式呈現(xiàn)。不論哪種方式，都體現(xiàn)了學(xué)校和教師對(duì)于學(xué)生個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的責(zé)任心和關(guān)注度。學(xué)校必須建立明確的跟蹤制度。跟蹤制度是指已經(jīng)畢業(yè)并且在職場(chǎng)中工作了一段時(shí)間的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該掌握其畢業(yè)前的狀況，以及在學(xué)校期間的學(xué)業(yè)水平和發(fā)展路徑，觀察這些路徑與學(xué)生在職業(yè)中的發(fā)展路徑是否一致。如果一致，則證明學(xué)校的教育方法是可以的，未來(lái)可以按照這個(gè)方式展開教學(xué);如果有些許差異，則應(yīng)該考慮調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生存狀況，展現(xiàn)學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。在跟蹤過(guò)程中，應(yīng)該利用學(xué)校資源，幫助學(xué)生展開各種科研成果的研究，提升學(xué)生在社會(huì)中的價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，必須讓大學(xué)生明確未來(lái)的工作目標(biāo)和可能的發(fā)展路徑。影響大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃有三個(gè)原因，第一個(gè)是學(xué)生的個(gè)人影響，第二個(gè)是學(xué)校層面的影響，第三個(gè)是社會(huì)層面的影響。只有了解上述內(nèi)容，才可能更好地引導(dǎo)大學(xué)生建立職業(yè)觀念，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且評(píng)估大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)可能性。這樣才可能讓其建立正確的職業(yè)規(guī)劃觀念，引導(dǎo)其成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

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（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>

收稿日期：2021-05-06 修改日期：2021-07-09

作者簡(jiǎn)介：祖藝華（1982—），女，江蘇徐州人，助教，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生黨建與職業(yè)規(guī)劃研究。