幼兒園游戲化教學的探索與實踐

曹鑫 劉芳

摘要：在幼兒教育的過程中，社會各領域技巧的學習和發展，對于幼兒健全的人格基礎的建設有不可或缺的作用，在社會性發展的過程中，幼兒身心健康及其身體或心理方面的發展，對幼兒的生長有著極其重要的影響與作用。而游戲化的進程可以讓孩子們在娛樂中學習到相關的知識，并豐富自己的閱歷，達到很好的教育效果，老師們也可以利用游戲化的教學模式帶給幼兒園的孩子們生動的課堂體驗。

關鍵詞：游戲化;探索;幼兒中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-066

幼兒時期是激發幼兒腦力的關鍵時期。在這一時期里，幼兒的理解能力和學習能力都比較有限，所以在學習知識的過程中，教師們往往會使用一定的手段幫助她們學習與成長，游戲化的教學模式就很適合孩子們。

如今科技的進步，讓幼兒園的游戲化教學工作成為了社會教育中一個重要的環節，這一環節出現在我們的日常生活中，而社會領域的教學咋有更高層次的解決方式。對孩子們來說，這些都是他們必須接受的東西 。對他們未來的發展有很好的作用。

一、游戲化教學

人們常說愛玩是孩子們的天性，而在幼兒園的日常教學過程中，游戲是必不可少的環節，這不僅能夠增強孩子的動手能力，更能使得孩子們擁有團體的意識。

在本次課題研究的過程中，首先在我腦海中浮現的就是社會領域的過程，如果要加入游戲，教師們所面臨的困有很多，比如在授課的過程中進行游戲的時候，如何給幼兒們介紹游戲的來源以及背景？這種抽象的知識性活動，適合用到的游戲是什么？在社會實踐性較強的今天，老師們無法提供具體的情景或者模擬的情景，組織一些實踐活動十分困難。由此可見，在幼兒園的教學任務中，選擇游戲的關鍵性之重要。

二、選擇適合的游戲

游戲的選擇對于課程的講解十分重要，所以在幼兒園進行教育的過程中，游戲的選擇應當通過學生的自身和老師的配合來完成，游戲存在的主要作用是為了增強活動的趣味性質，讓孩子們更好的參與活動之中。而對幼兒來講，游戲的最終目的就是幫助幼兒們完成學習的主要目標，所以涉及一些適宜兒童玩的游戲是為了讓我們活動的目標容易達到，不僅僅單純為了活動而活動，而教師在設計游戲的過程中，不要因為游戲的存在而設計游戲，更主要的是因為要通過游戲體驗，讓孩子們懂得一定的道理，用游戲的方式完成我們現在的活動目標。

與此同時，對節日的認知在全國人民歡慶國慶佳節的時候，該幼兒園也同樣提出了相關的活動，活動的目標是為了讓孩子們知道10月1日是我們國家的國慶節。并在此次游戲設置環節中，讓孩子們知道了中國的國歌以及國徽的樣子，并激發了孩子們內心的熱愛，祖國的情感，同時要讓他們懂得在這個世界上作為中華民族的語言，是他們的驕傲。老師，收集游戲的過程中，兩位老師意見不一致，所設計出來的游戲目標也不同，第一位老師設計的，有的游戲在完成目標之后，使用小型版的中國國旗作為游戲的獎賞，讓孩子們對中國國旗擁有熱愛的心情，設置相關的獎品。充分從孩子角度開展思考，設計出這樣的游戲，其目的就是正確的，讓孩子們認識國旗的樣子，并在一些國旗的相似類型中找出正確的中國國旗，然后再指明錯誤的國旗錯誤的原因。并讓幼兒獨自子找到解決問題的方法是怎樣的。認識了國旗之后，另一位老師的設計就是讓孩子們學習如何唱國歌。這樣的活動開展之后，我們要對孩子們的學習掌握情況進行了解，在完成游戲之后，我們對孩子們進行抽查，最后發現孩子們的掌握情況并不是很樂觀，所以要多設置幾次活動，增強孩子們的理解。

三、加強游戲操作性

人們在對新事物接受的過程中，往往會經歷幾個階段，第一個階段是我看到的這個東西，第二階段是我忘記了這個東西，第三個階段是我聽到了這個東西，第四個階段是我記住了這個東西，第各階段是我做過了這個東西，并學會了怎么做第六階段是我真正的理解了這個東西。而對于幼兒來講，他們的年齡較小，他們對于這個世界的認識是不全面的，所以這場上需要外界的幫助，游戲是一種很好的幫助手段，比如我在幼兒園的大班授課活動中，老師組織“大家來找茬”的游戲。老師們所使用的教具都是自己動手操作的，而孩子們雖然不能很好的用語言表達出來，他們對這個東西的喜愛和好奇之心，但是他們也可以通過自己的雙手把這些沒有放置在規定位置上的物品改正過來，而操作性的游戲，對于孩子智力發展以及理解能力的發展有著至關重要的作用，教師所創造的條件，能夠讓更多操縱性的游戲發展出來，并帶給幼兒足夠的發展空間。

四、結語

在社會領域發展的過程中，游戲化的體驗會讓幼兒們通過培養興趣愛好來表達出自己內心情感，并且這種潛移默化的方式是通過模仿和觀察建立起來的。這種方式的存在，對于教師而言要求極高。他們不僅要在活動過程中保持自己的初心與精準的游戲操作，他們更要給孩子們樹立一個良好的榜樣，帶著他們培養興趣愛好，并幫助他們完善語言知識系統。游戲對于兒童，未來在幼兒園中所學習的知識有推動作用，并且在幼兒健全社會性發展的過程中，擁有這不可替代的地位。與此同時，幼兒教師應當不斷探索實驗創新游戲的類型，并從游戲中帶領孩子們找到其中的真諦，了解背后的故事，從而讓孩子們更好的適應這個社會。

參考文獻

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[2]梅苗苗. 幼兒教師游戲化教學設計能力研究[D].湖北師范大學，2019.

（河南省商丘市實驗幼兒園）