如何發展學生的口語交際能力

謝仕梅

摘要：在教育的不斷發展下，學生有了豐富且多樣的學習需求，口語交際能力便是當下學生的學習需求之一。小學英語教師在進行知識的教學時，除了關注對學生的基礎知識的教育，還需要關注學生的能力的學習需求，把發展學生的口語交際能力作為重要的教育目的，以此展開教學，使得自身的教學更為生動、有效。基于此，本文將以小學英語教學為例，從多方面研究發展學生口語交際能力的教育目的，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學英語;口語表達能力;教學策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-100

新課改下，教師有了更為豐富的教學任務，教師不僅需要關注對學生的基礎知識的教育，還需要關注對學生的基礎能力的培養，以使得學生獲得更好的發展。在小學英語中，口語交際教學是重要的教育內容，培養學生的口語交際能力則是教師的重要教學任務之一。小學英語教師有必要充分地了解小學生的特點，深入的研究英語教學的內容，以此逐漸地發展并提升學生的口語交際能力，使得學生獲得更好的發展。

一、趣味化教學，讓學生具備表達的興趣

對學生來說，興趣比較重要，在興趣的推動下，他們能夠做到積極學習、認真學習。小學英語教師在進行知識的教學時，有必要充分地關注和了解學生的興趣點，將趣味化教學法應用到教育中，以使得學生具備表達的興趣，讓學生積極進行口語表達。

講授“My favourite season”這部分的知識時，筆者便會對學生進行趣味化的教學。在課堂上，筆者會結合學生的實際生活經驗，借助信息技術，向學生直觀性的展現與四季相關的視頻。視頻資源比較生動、形象，能夠促使學生的視覺和聽覺獲得直觀性的刺激，讓學生具備知識學習的興趣。在視頻資源展現完畢后，筆者便會逐漸深入地對學生進行相關的英語知識的講解。當然，筆者也會促使學生用所學習的英語語言，進行英語表達，說出自己所喜歡的季節，并表明理由。筆者所使用的信息化教學法，使得學生融入到了良好的情境中，能夠讓學生以比較積極的姿態進行英語語言表達，使得學生的表達興趣獲得了發展和提升，讓筆者順利達到了教育的目的，有效促進了學生的發展。

總之，小學英語教師有必要從興趣出發，展開對學生的教育，讓學生具備強烈的學習興趣，促使學生積極進行英語知識的學習，促使學生積極進行口語表達，使得學生因此獲得更好的發展。

二、創設良好交際環境，使得學生獲得有效口語交際訓練

學生的言行舉止往往會受所處環境的影響，在較好的交際環境的指引下，學生往往會進行有效的口譯交際訓練，發展自身的口語交際能力。因此，小學英語教師有必要充分地關注和了解學生所處的交際環境，盡量為學生營造出良好的環境，促使學生在較好的環境下，進行有效的口語交際訓練。

如，在進行課堂上的知識講解時，筆者便會為學生營造出良好的交際環境，對學生進行口語交際教學。筆者會盡量用英語語言對學生進行知識的講解，促使學生認真聆聽，分析筆者所說的內容，處在良好的聽力環境中，做好英語語言表達。當然，筆者也會盡量用英語語言向學生提問問題，使得學生能夠在筆者問題的推動下，用英語語言進行解答。這樣，學生能夠獲得良好的口語交際訓練，自身的口語交際能力能夠獲得發展和提升，筆者也因此能夠順利達到教育的目的，助力學生更好地學習和掌握知識。

總之，小學英語教師應當充分地意識到環境的重要性，盡量為學生營造出良好的交際環境，促使學生更好地進行口語交際訓練，使得學生的口語交際能力獲得發展和提升。

三、激勵式教學，使得學生敢于開口說話

很多小學生的自信心不足或者是基礎能力不夠，從而難以主動開口說話。應對這種情況，小學英語教師在進行知識的教學時，需要將激勵式教學法應用到教育中，促使學生接收到良好的激勵，讓學生具備自信心，使得學生敢于開口說話，從而讓學生能夠獲得良好的口語表達訓練，逐漸地發展并提升自身的口語表達能力。

為了激發學生的自信心，讓學生敢于開口說話。筆者會引出獎勵政策，即會給與積極進行英語語言表達的學生一定的獎勵，并會向學生表示不會在意他們所說內容的好壞。這樣的英語語言表達形式，能夠充分地激發學生的表達興趣，促使學生敢于積極說話，做好英語表達，讓學生的英語表達素養能夠因此獲得發展和提升。當然，在平時教學的時候，筆者也會充分地關注和了解學生的進步度，就學生所展現的英語表達內容，對學生進行一定的贊揚和鼓勵。在這樣的教學形式的指引下，學生能夠接受到良好的指引，能夠具備自信心，進行積極地口語表達，自身的口語表達能力則能夠在此過程中獲得發展和提升。當然，筆者也會就學生所展現的英語表達方式，進行合理性的指引，有效解決學生所展現的錯誤的英語語言表達方式，讓學生更好地用英語語言進行表達，促使學生獲得更好的發展?？傊?，小學英語教師在培養學生口語交際能力時，可以充分地關注學生的心理，盡量將激勵式教學法應用到教育中，促使學生接收到良好的激勵，更好地進行語言表達，逐漸地發展并提升自身的口語交際能力。

綜上，擁有了較好的口語交際能力，學生能夠更好地與他人進行溝通和交談。小學英語教師在進行知識的教學時，有必要把發展學生的口語交際能力作為重要的教育目的，從趣味化教學、激勵式教學、營造良好的交際環境這三個方面出發，著重培養學生的口語交際能力，促使學生做好口語交際，讓學生更好地用英語語言進行表達，從而使得學生獲得更好的發展。

參考文獻

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（重慶市南川區隆化第二小學）