淺談如何構(gòu)建一個(gè)信息化的小學(xué)語(yǔ)文課堂

莫樹(shù)平

摘要：隨著信息化時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，越來(lái)越多的電子設(shè)備出現(xiàn)在了小學(xué)階段的課堂中，一些教師也開(kāi)始使用信息化的設(shè)備來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但并不是所有的教師都能夠取得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成果，一些教師在使用電子設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)遇到了一些困難，甚至還影響了正常的教學(xué)。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談如何構(gòu)建一個(gè)信息化的小學(xué)語(yǔ)文課堂，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大語(yǔ)文教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂;信息化課堂;提高教師能力;豐富教學(xué)方法;結(jié)合電子設(shè)備

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-125

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，諸如投影儀、電子白板等一系列電子設(shè)備出現(xiàn)在了小學(xué)階段的課堂中，許多教師開(kāi)始使用這些設(shè)備來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槭褂眠@些電子設(shè)備，能夠讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。所以小學(xué)階段的語(yǔ)文教師要摒棄掉以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，使用信息化的教學(xué)方法來(lái)對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生更加牢固的掌握語(yǔ)文知識(shí)，從而提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

一、語(yǔ)文教師要提高自己的教學(xué)能力

雖然隨著小學(xué)階段教育水平地不斷提升，許多語(yǔ)文教師的教學(xué)能力已經(jīng)有了很大的改變，但是還是有一些語(yǔ)文教師在使用以往的教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣雖然能夠讓學(xué)生在課堂中掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，但是長(zhǎng)期以往如此會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。所以語(yǔ)文教師要嚴(yán)格的要求自己，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將一些教學(xué)方法應(yīng)用到課堂中并及時(shí)地進(jìn)行課堂總結(jié)，這樣才能保證語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高自己的教學(xué)水平。

例如，在進(jìn)行《金色的草地》一課的講授時(shí)，我就詢問(wèn)班級(jí)中的學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本篇文章中的內(nèi)容，但是我發(fā)現(xiàn)許多的學(xué)生都保持沉默，不參與到課堂中。于是我就是使用多媒體設(shè)備來(lái)讓學(xué)生觀看美麗的大草原，讓學(xué)生去看一看進(jìn)行金色的草地。當(dāng)我展示完圖片后，我讓學(xué)生再次回答我提出的問(wèn)題，學(xué)生都能結(jié)合剛才的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)文章的理解。然后我再讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行進(jìn)一步地交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己想象中的景色。我通過(guò)在課堂中使用電子設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從多個(gè)方面了解了本節(jié)課中的內(nèi)容，提高了學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、語(yǔ)文教師應(yīng)該要豐富自己的教學(xué)方法

教學(xué)方法的好壞決定了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)教師使用良好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極地配合教師，也能掌握更多的語(yǔ)文知識(shí);當(dāng)教師使用不好的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就會(huì)讓整節(jié)課堂變得非常沉悶，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師長(zhǎng)期使用這樣的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以語(yǔ)文教師要將多樣化的教學(xué)方法帶入到語(yǔ)文課堂中，并及時(shí)地進(jìn)行課后總結(jié)，選出適合學(xué)生的一種或多種教學(xué)方法。

例如，在進(jìn)行《美麗的小興安嶺》一課的講授時(shí)，我詢問(wèn)班級(jí)中的學(xué)生是否了解大興安嶺或是小興安嶺，但是絕大多數(shù)的學(xué)生都表示自己不了解。然后我先給學(xué)生教授了一些和小興安嶺相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生了解了小興安嶺的地理位置和氣候。然后我使用電子設(shè)備給學(xué)生展示了一些小興安嶺的圖片，讓學(xué)生欣賞這些美麗的精神。不但如此，我還讓學(xué)生欣賞了一些中國(guó)其他景點(diǎn)的景色，學(xué)生都被我展示的圖片所吸引。我也趁著這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，掌握更多和小興安嶺相關(guān)的知識(shí)。

三、語(yǔ)文教師要結(jié)合電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)階段的部編版教材中有非常多有趣的內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就可以結(jié)合電子設(shè)備給學(xué)生播放一些視頻或音頻，這樣能夠刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間地牢記這些知識(shí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教師也可以給學(xué)生播放一些有趣的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生改變對(duì)語(yǔ)文課堂的刻板印象，從而積極地參與到每一節(jié)的課堂學(xué)習(xí)中。使用電子設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)也能夠豐富語(yǔ)文課堂的內(nèi)容，讓語(yǔ)文課堂變得更加充實(shí)，帶給學(xué)生一個(gè)良好的課堂體驗(yàn)。

例如，在進(jìn)行《紙的發(fā)明》一課的講授時(shí)，在課堂開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生從自己的本子上撕下一張紙，并讓學(xué)生想一想我們用的紙是由什么構(gòu)成的。但是班級(jí)中只有一小部分學(xué)生知道紙是由木頭構(gòu)成的。然后我使用電子設(shè)備給學(xué)生播放了一個(gè)和造紙術(shù)相關(guān)的科教片，讓學(xué)生進(jìn)一步地了解紙張的發(fā)明。我通過(guò)在語(yǔ)文課堂中給學(xué)生播放一個(gè)短片，不僅吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，也豐富了語(yǔ)文課堂中的內(nèi)容，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)充實(shí)的語(yǔ)文課堂。而且這樣能夠讓學(xué)生積累一定的知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生下一階段的學(xué)生打下基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，構(gòu)建一個(gè)信息化的小學(xué)語(yǔ)文課堂是非常必要的，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到語(yǔ)文課堂中，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，這樣才能夠熟練地使用電子設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而構(gòu)建一個(gè)信息化的語(yǔ)文課堂;教師也要豐富自己的教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;語(yǔ)文教師也要使用電子設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，采用音頻、視頻等方式來(lái)抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在課堂中高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫麗娟.新課程背景下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的探索與研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（06）

[2]舒麗娜.課堂——生命價(jià)值的體現(xiàn)——談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的探尋和思考[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2011（10）

（賓陽(yáng)縣王靈鎮(zhèn)中心學(xué)校）