小學語文課堂與多媒體教學的有效結合

溫東娜

摘要：隨著科技的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)在在教學中已經(jīng)逐漸的引入了多媒體工具進行教學，其實在教學中引入多媒體的教學是有很多作用的，特別是在語文的課堂中引入多媒體，能夠讓語文的課堂更加的有創(chuàng)意，雖然現(xiàn)在多媒體已經(jīng)慢慢的進入課堂，但是有一些教師仍然不嘗試多媒體的教學，其實語文的課堂內(nèi)容相對較多，教師使用傳統(tǒng)的方法教學能夠教授的內(nèi)容是相對有限的，多媒體與語文的教學有效的結合能夠讓語文的課堂更加的精彩，這篇文章將會詳細的介紹語文教學與多媒體相結合的一些作用。

關鍵詞：小學語文;多媒體教學;拓展知識;教學靈活;分擔壓力

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-126

課外知識，因為在PPT上面能夠呈現(xiàn)更多的文字;而且使用多媒體教學能夠讓教學更加的靈活，而不是局限于課本上的內(nèi)容;使用多媒體教學還能夠有效的分擔教師的壓力，這樣教師才能夠更好的完成教學的任務，學生也才能夠更好的接受語文的知識，所以在小學語文的課堂上，嘗試多媒體教學能夠讓語文的課堂更加的而又活力，也能夠有效的吸引學生的注意力，讓學生在語文的課堂上更加的專注。

一、拓展課外知識

在小學語文的課堂上使用多媒體能夠很好的幫助學生拓展課外的語文知識。在傳統(tǒng)的教學中，因為教學的條件有限，教師一般都是只給學生教授課本上的語文文章，而沒有辦法給學生拓展太多的語文知識，這樣學生的知識儲備就不夠豐富，寫作能力就相對較差。現(xiàn)在的條件已經(jīng)好很多了，在語文的課堂上使用多媒體，教師能夠直接上網(wǎng)搜索與文章相關的語文知識點，學生在課堂上能夠看到更多有趣的語文文章，這樣學生的知識儲備就會更加的豐富，學習到的語文知識也會更多。

例如，在教授《草船借箭》這篇文章的時候，使用多媒體的教學，在上課之前可以先給學生找一段草船借箭的電視劇剪輯，先讓學生看一下影視劇是怎樣拍的，然后再給學生教授語文課本上的知識，經(jīng)過影視劇的生動描繪之后，學生更能夠更容易理解文章，然后教師再給學生教授一下關于草船借箭這個故事的課外知識，比如草船借箭發(fā)生的歷史背景，還有周瑜、諸葛亮等人的性格是怎樣的，這樣學生能夠知道具體的故事，也能夠清楚的了解到兩位著名的歷史人物，學生的知識就會更加的豐富。

二、教學更加靈活

在以前的教學中，教師只有課本，沒有其他的東西，所以也只能在黑板上寫出板書，其實這樣上課會耗費很多的時間，而且上課的方式也十分的單一，但是使用多媒體教學就會不一樣，語文課堂需要的板書可以在多媒體上呈現(xiàn)，可以縮短很多的時間，而且學生在多媒體上看會更加的有趣，教師在備課的時候就能夠找一些有趣的圖案，讓語文的課件更加的多彩，這樣的教學就十分的靈活，能夠快速的吸引學生的注意力，讓學生集中注意力聽課，這樣的語文課堂不僅靈，而且還十分的有趣。

例如，在教授《威尼斯的小艇》這篇文章的時候，如果是使用黑板進行授課，那么教師需要在黑板上寫出課文的生詞、特殊句式、特殊的手法等等，這樣的教師方式很普通，而且需要花費很多的時間，但是使用多媒體的教學，學生會覺得十分的新穎，這樣的教學方式更加的靈活，而且在多媒體上能夠呈現(xiàn)更多威尼斯的小艇的圖片，讓學生見識到外面的世界，學生會被多媒體上有趣的東西吸引，學生自然會主動地參與到語文課堂中來。更重要的是，在這個學習過程中，也會迸發(fā)出更多的熱情，帶動自己的主觀能動性，獲得更好的學習效果，使整個課堂學習的氛圍都有所提高。那么語文的課堂就會更加的高效了，所以小學語文教師是可以嘗試多媒體教學的。

三、分擔教師壓力

使用傳統(tǒng)的黑板授課，其實教師的教學壓力是十分大的，首先，教師需要在上課之前進行備課，做好相關的筆記等，然后在上課的時候，教師需要在黑板上抄寫筆記，這樣一節(jié)課就花費了大量的時間在抄寫上，有一些課本的內(nèi)容較多，可能需要的時間更多，然后教師還需要給學生講授抄寫出來的東西，一節(jié)課的時間是很有限的，這樣講授課文的時間就很容易不夠，那么教師上課的時候就需要更精準的把握時間，所以教師的教學壓力就會十分的大，久而久之可能就會導致教師的教學質(zhì)量變差，而使用多媒體的教學，教師在備課的時候就可以做好多媒體使用的空間，這樣就能夠節(jié)省很多的時間，教師的壓力會降低。

例如，在教授《真理誕生于一百個問號之后》的時候，教師如果不使用多媒體教學，時間就會十分的緊張，但是使用多媒體的教學，教師在上課的時候直接用多媒體展示備課的內(nèi)容，那么時間就不會很緊，教師就有時間慢慢的給學生理清文章的思路，而且還能夠拓展更多的課外知識，這樣的語文課堂會更加的高效，所以多媒體的教學是能夠有效的減輕教師的壓力的，讓學生工作更加的順暢，讓學生學習搭配更多的知識。

在小學語文的教學中，其實可以嘗試結合多媒體的教學的，這樣的語文教學會更加的靈活多樣，學生也會更加的喜歡，而且教師還能夠幫助學生拓展更多的語文知識，讓學生更了解語文這一門課程。使用多媒體的方式進行教學，不僅能夠讓學生的語文得到進步，而且還能夠有效的減輕教師的教學壓力，給教師創(chuàng)造一個更輕松的工作環(huán)境，讓教師能夠更好的做好教學的工作，這樣能夠讓教師和學生達到雙贏。

參考文獻

[1]王翹楚.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（04）

[2]狄憲忠.小學語文多媒體教學的實踐與思考[J].中國教育技術裝備，2015（05）

（華中師范大學附屬惠州大亞灣小學）