提高小學語文閱讀課堂教學效率的方法

慕巧霞

摘要：小學語文課本設計精美，內容設計合理，符合學生的審美，教師要根據教材內容的優勢，制定合適的教學方法，提高課堂教學有效性。教師要在語文閱讀教學活動中融入更多社會生活中的信息，拓展學生的知識視野、文化視野，結合小學生的興趣愛好、身心特征，設定相應的閱讀教學模式，逐漸提升學生的閱讀素養。

關鍵詞：小學;語文;閱讀;教學;方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-149

在當今社會信息大爆炸時代背景下，需要提升學生的閱讀能力、信息搜集能力，這樣才能夠讓學生在大數據時代下，更快獲得重要的數據信息。小學生已經掌握了一定的知識，有一定的認知能力，正好處在培養良好閱讀能力的重要階段。要想培養小學生良好的閱讀能力，教師需要設定趣味化、實踐性的閱讀活動，根據語文教材的特點，制定合適的教學方案，做到因材施教，提升學生自我閱讀的能力，構建高效化的語文課堂。

一、形象生動展開閱讀，提高學生閱讀興趣

在小學語文教育活動中，教師要引導學生形象、生動展開閱讀，以此來提高學生的閱讀積極性，把抽象、復雜的文字內容更為直觀展現出來，這樣學生更容易理解與接受。在小學語文教材中，通常都是采用圖片與文字相互搭配的方式展示的，內容更為形象化、生動化，教師要讓學生在閱讀過程中，不僅要感知到閱讀的趣味性，還要展開深度的思考，和作者之間產生強烈的情感共鳴。同時，小學語文教材知識內容較為博大精深，教師要深入挖掘語文教材中的人文思想，增強語文教材的趣味性，在《王二小》一課中，課文根據真實事實改編，用優美的文筆和生動的插圖，較為符合小學生的審美，在閱讀的過程中，無形當中培養學生愛國的情懷。教師也可以借助于多媒體技術，為學生播放有關“王二小”的圖片與視頻，構建一個良好的、輕松的閱讀氛圍，激發學生參與閱讀教學活動的自主性與積極性。

二、插圖設計精妙生動，吸引學生的興趣

小學語文教材內容通常采用的是圖文結合的形式，能夠吸引小學生的注意力，其中故事繪本的內容，可以滿足小學生的閱讀興趣。學生可以結合圖片加深對文章內容的理解，通過自己的想象能力，達到身臨其境的感覺。例如《總也倒不了老屋》一文中，文章用兩幅插圖，勾起了學生對于文章的閱讀興趣，結合文章插圖對課文有了深刻的理解。在《小松鼠找花生》一課中，教師結合意境插圖，調動學生的想象力，讓學生能夠自主探究教材知識，提高學生的閱讀能力，活躍了課堂的氛圍，減輕老師的教學壓力，充分提高語文課堂教學質量。教師要選擇小學生比較感興趣的插畫內容，實現插畫內容和閱讀教學的深度融合，教師與學生共同構建高效、和諧的語文課堂。

三、教學方式多種多樣，注重閱讀教學實踐

在小學語文閱讀教育活動中，教師要合理選擇教學模式，引導學生深入感知文本內容，激發學生的閱讀情感、積極性，從中獲得更為深刻的領域與認知。在閱讀活動中，教師要讓學生深入分析其中的寫作技巧，感知作者想要表達的思想感情，并且利用閱讀到的文本知識解決實際問題，做到由此及彼、學以致用。同時，在小學語文閱讀實踐活動中，教師要融入更多生活化閱讀素材，實現閱讀活動和實際生活的整合，體現出語文閱讀活動的實踐性、啟發性特征，讓學生在閱讀中加深對實際生活的感悟，培養學生積極的情感價值觀、生活觀。除此之外，在小學語文閱讀活動中，教師要展開單元閱讀活動，逐步深層次引領學生展開閱讀，實現由淺及深、潛移默化，以此來轉變學生的閱讀模式、思維方式，提升學生的語文學科綜合素養，學生在閱讀中不斷深入思考。除此之外，教師一定要去了解學生的興趣愛好、閱讀需求，以此來合理設定閱讀教學方式，讓每一個學生都能夠積極參與到閱讀活動中去。

四、創新語文閱讀方式，豐富老師的教學方式

教師要結合小學生的認知能力、閱讀需求創新閱讀教學方式，提高小學語文閱讀教育的有效性。教師可以在開展閱讀活動之前，提前設定課堂問題，讓學生結合課堂問題來展開閱讀，這樣能夠增強閱讀活動的啟發性、探究性，引領學生產生強烈的閱讀興趣，突出這篇文章的重點、難點內容。同時，在閱讀活動結束之后，教師也要設定課后問題，引導學生全面掌握文本知識，對所學文本知識進行鞏固、復習，做到查漏補缺，提升學生的課堂學習質量。例如在講解完《大青樹下的小學》之后，教師可以設定課后題目，讓同學描述這所學校特別的地方，可以讓同學回憶文章的內容，發現這篇文章最重要的內容，從中來鍛煉學生的語言表達能力，提升了學生的閱讀興趣，最大程度提高語文閱讀教學質量。

閱讀能力在當今社會越來越受到大家的重視，小學語文閱讀教學也受到大家的關注，這就對于教師的教學方法和能力有了更大的挑戰。語文教材具有鮮明的特點，在培養學生閱讀興趣的同時，也為老師的教學方式提供了很多可能，調節了課堂氣氛，豐富了知識內容，提高學生們的閱讀效率。教師要不斷改進教學中的問題，采用更加合適的教學方法，提高學生對于閱讀的積極性，養成良好的學習習慣、行為習慣。

參考文獻

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[2]吳枝南，楊通知，王海福. 小學語文教材研究進展與評析[J]. 南昌教育學院學報，2019，34（04）：32-36.

陜西省榆林市第九小學