就業(yè)背景下的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新途徑

陳燕

摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)對(duì)于當(dāng)前的中等職業(yè)教育學(xué)校來(lái)說(shuō)是一門非常重要的學(xué)科，但是，基于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率來(lái)看，顯然并不夠理想，通過(guò)反思與總結(jié)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，如果想要打破當(dāng)前的教學(xué)尷尬處境，教師就應(yīng)該從人才培養(yǎng)模式與就業(yè)有機(jī)結(jié)合的角度來(lái)反思，讓中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)性學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也要注重與社會(huì)實(shí)踐相接軌，有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。因此，本文基于就業(yè)背景下的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新途徑展開(kāi)分析研究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī); 中職教育; 就業(yè)背景

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-170

引言

當(dāng)下信息技術(shù)以及電腦操作對(duì)于學(xué)生而言十分重要，學(xué)生掌握必要的計(jì)算機(jī)操作技巧和知識(shí)有利于個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活，也為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供了正確的渠道和手段。所以在教育的各個(gè)階段，教師需要為學(xué)生講解規(guī)范的信息技術(shù)知識(shí)以及正確的計(jì)算機(jī)操作技巧。讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)并樹(shù)立學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生更好地跟上時(shí)代的步伐。但是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在中職學(xué)校開(kāi)展時(shí)也會(huì)遇到很多的問(wèn)題，所以還需要教育工作者顛覆傳統(tǒng)的教育模式與教育觀念，勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生可以享受更優(yōu)質(zhì)的教育。

一、分層教學(xué)，充分掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的文化基礎(chǔ)普遍比較薄弱，再加上身心發(fā)展的差異性，每個(gè)學(xué)生的層次水平都各不相同，而傳統(tǒng)教育模式只是將枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)交由教師單方面的灌輸給學(xué)生，而完全忽視了學(xué)生的興趣所在以及接受能力。因此，中職學(xué)校的教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考量每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)能夠接受何種難度的計(jì)算機(jī)知識(shí)，基于學(xué)生的理解能力和接受能力，劃分層次，因材施教，由此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而有效提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。【1】

例如，分層教學(xué)法可以以多個(gè)維度展開(kāi)，其中包括講解分層、提問(wèn)分層、作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層等。在word文字處理編輯排版這堂課中，針對(duì)基礎(chǔ)極其薄弱的學(xué)生，教師就可以利用課余時(shí)間或者在課堂上適當(dāng)增加一定的授課時(shí)間，將這一部分的知識(shí)概念以及實(shí)操技巧進(jìn)行分解細(xì)化講解，力求讓每一位學(xué)生都能夠消化吸收。而對(duì)于一些計(jì)算機(jī)操作能力還不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以給這部分學(xué)生布置一些自我探索任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)有的模板照貓畫(huà)虎，創(chuàng)建屬于他們自己的模板，讓學(xué)生在操作過(guò)程中再次熟練的各個(gè)功能菜單的使用技巧以及信息提示。課程結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生布置計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試的習(xí)題，并在練習(xí)數(shù)量和難度上設(shè)置不同等級(jí)的關(guān)卡，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能夠鞏固和強(qiáng)化自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，及時(shí)更新最前沿的計(jì)算機(jī)知識(shí)

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的基本知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)也在不斷的更新變化當(dāng)中，而任何一門課程的開(kāi)展都應(yīng)該是從應(yīng)用實(shí)踐性出發(fā)。換言之，是在為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)逐漸打下基礎(chǔ)，因此，教育工作者在安排計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程時(shí)，一定要避免教材內(nèi)容的老化，利用便利的網(wǎng)絡(luò)條件，及時(shí)更新教材內(nèi)容，讓學(xué)生不至于和現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫軌，滿足學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)的需要。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式也使教師解放了寫(xiě)板書(shū)的雙手，讓學(xué)生能夠更直觀、更具象的去吸收計(jì)算機(jī)知識(shí)，也使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程一改傳統(tǒng)教學(xué)模式下的呆板和枯燥，引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。【2】

例如，在教授學(xué)生Word文檔圖文混排這一課時(shí)，教師可以給定教學(xué)情景，比如給某商店設(shè)計(jì)宣傳彩頁(yè)，之后聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生搜集相關(guān)信息，然后自行對(duì)于搜集到的信息進(jìn)行力所能及的合理利用，在這一過(guò)程中，讓學(xué)生充分了解課堂的知識(shí)目標(biāo)和能力技能訓(xùn)練目標(biāo)。課堂導(dǎo)入之后，教師就可以利用多媒體進(jìn)行分步演示，或者教室也可以從網(wǎng)上下載名師講解視頻，讓學(xué)生享受最前沿和優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，同時(shí)也在無(wú)形中拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，有效提煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。

三、實(shí)踐教學(xué)，充分強(qiáng)化學(xué)生們的專業(yè)能力

中職教育一直明確的目標(biāo)導(dǎo)向就是學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的同時(shí)，不斷地提升學(xué)生的就業(yè)能力與不斷發(fā)展的社會(huì)的契合度。而就業(yè)能力的基本判斷標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的專業(yè)能力，這就需要教師在課程結(jié)構(gòu)的整體設(shè)置上，要緊密圍繞學(xué)生的動(dòng)手操作能力，基于市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，對(duì)于學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的技能訓(xùn)練以及課程輔導(dǎo)。同時(shí)教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去考取計(jì)算機(jī)相關(guān)的資格證書(shū)，這也是在強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分肯定學(xué)生的專業(yè)能力。【3】

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)excel的基本知識(shí)和基本操作時(shí)，教師在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，就可以讓學(xué)生實(shí)時(shí)開(kāi)始動(dòng)手操作，教師只需要在學(xué)生遇到障礙時(shí)給予適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)和點(diǎn)撥，這樣的教學(xué)模式充分給予了學(xué)生自主發(fā)揮的空間，同時(shí)也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生自己分析解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生在自發(fā)學(xué)習(xí)熱情的激勵(lì)下，更有動(dòng)力的去吸收新的知識(shí)。同時(shí)，實(shí)踐課程的設(shè)置也可以結(jié)合當(dāng)下企業(yè)的實(shí)際案例設(shè)計(jì)，比如員工薪酬計(jì)算表，當(dāng)學(xué)生在這過(guò)程中充分了解到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在于社會(huì)生活中的重要作用。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在為我們的生活帶來(lái)很大便利的同時(shí)，也為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了就業(yè)機(jī)遇，但就業(yè)形勢(shì)的越發(fā)嚴(yán)峻，人才競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，中職學(xué)生如果想要脫穎而出，就必須緊緊把握住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能以及思維創(chuàng)新能力等。同時(shí)，中職學(xué)校的教育工作者更應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新和改良計(jì)算機(jī)教學(xué)方法與模式，幫助學(xué)生掌握過(guò)硬的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以便學(xué)生能夠在未來(lái)找到一份不錯(cuò)的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]謝方軍.大數(shù)據(jù)背景下中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)探究[J].教育信息化論壇，2020（05）：83-84.

[2]齊紅麗，錢琳.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)探析[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2020，16（10）：92-93.

[3]王春紅.基于就業(yè)能力的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究[J].信息與電腦（理論版），2020，32（04）：241-242+245.

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