小學(xué)班級管理中的文化建設(shè)研究

祝朝勝

摘要：一個良好的班集體的形成離不開班主任的付出與努力。而班主任工作的成功離不開班級文化的建設(shè)。我校“致遠(yuǎn)教育”的校訓(xùn)是：陽光、和諧、堅(jiān)毅、上進(jìn)。這些年，筆者結(jié)合“致遠(yuǎn)教育”的特色，致力于打造一個陽光和諧的班集體。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)班級管理中的文化建設(shè)研究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理;文化建設(shè);研究

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-207

引言

班級文化是指師生通過一系列的教育、教學(xué)和相關(guān)的形式活動，活躍班級的文化氛圍和精神氛圍，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的有效形式。小學(xué)生處于接受學(xué)校教育的最初層次，班級文化建設(shè)的效果對學(xué)生的健康發(fā)展，以及提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

一、關(guān)于班級文化的認(rèn)識

班級文化，其本質(zhì)是一個班級的群體文化，如何建設(shè)班級群體文化呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該從一個班級的精神氛圍建設(shè)開始，在精神的指引下創(chuàng)建班級管理制度，創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境，依此來影響和改變學(xué)生的不當(dāng)行為習(xí)慣，促使學(xué)生保持自信的學(xué)習(xí)情緒。當(dāng)然，這只是建設(shè)者的主觀態(tài)度，還應(yīng)該考量文化的踐行者這一層面，也就是綜合分析班級文化能否影響學(xué)生的人生觀和價值觀，達(dá)到對學(xué)生潛移默化的教育效果。

二、小學(xué)班級文化建設(shè)的方法

（一）以溫馨的教室文化熏陶人

教室環(huán)境的人性化布置能讓學(xué)生最大限度地感受到身邊人的友好與關(guān)心，享受文化藝術(shù)帶來的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的文化氣質(zhì)。為了布置人性化的教室環(huán)境，教師需要做到以下幾點(diǎn)：第一，教室環(huán)境的布置要符合小學(xué)生的心理特征。小學(xué)生普遍具有極強(qiáng)的好奇心，他們對周圍的新鮮事物會表現(xiàn)出一定的探究欲。因此，在布置教室時，教師既要保證環(huán)境氛圍具有一定的新鮮感和趣味性，吸引學(xué)生主動探究，又要確保文化環(huán)境設(shè)計(jì)的整體性，體現(xiàn)出和諧和美觀。第二，教室環(huán)境的布置要與小學(xué)階段的教育目標(biāo)相一致。在布置教室環(huán)境時，教師要確保主題鮮明，為學(xué)生營造積極向上、健康快樂的班級文化環(huán)境。

（二）營造和諧的師生關(guān)系

有了和諧的師長關(guān)系這一強(qiáng)勁的后盾當(dāng)然還不夠，還要與孩子們建立和諧的師生關(guān)系。作為班主任，筆者致力于打造“嚴(yán)+寬”的教育模式，原則性的問題絕不讓步，但是平時對學(xué)生的生活、成長方面的細(xì)節(jié)卻給予了更多的關(guān)心與幫助，讓孩子能切實(shí)地體會到班主任的愛與誠，也會在接受批評時減少恨與怨。俗語說：嚴(yán)師出高徒。筆者非常認(rèn)同，沒有嚴(yán)厲的教師，怎會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生？在學(xué)習(xí)與守紀(jì)這兩個方面，筆者是寸步不讓的。但是，嚴(yán)厲同樣也要有原則，筆者的原則是：一視同仁，公平公正。沒有優(yōu)等生與中下生之分，也沒有男女之別，有時對班干部的要求甚至更高、更嚴(yán)。只要犯了錯，一樣的批評教育，一樣的反思檢討。所以，孩子們都毫無怨言。每一次被批評完，孩子們在離開辦公室之前還不忘記彬彬有禮地說一聲：“老師再見”。

（三）小學(xué)班級制度文化建設(shè)

首先，班級管理制度是做好班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)，班級管理制度既有規(guī)范學(xué)生行為的作用，又為學(xué)生不斷發(fā)展指明了方向。其次，班級管理制度具有群體性，其規(guī)范作用是針對整個班級群體，所以班級管理制度的建設(shè)應(yīng)該由所有的班級成員共同參與設(shè)定。這樣，既符合學(xué)生的發(fā)展水平，又適合學(xué)生的心理要求，更能夠體現(xiàn)班級管理的民主、平等原則。最后，小學(xué)班級管理離不開班干部，班級選拔班干部應(yīng)以民主選舉為主，或者可以定期輪換，讓每個學(xué)生都成為班級的管理者和主人，促進(jìn)班級的良好運(yùn)行。

（四）以高尚的精神文化凈化人

高尚的班級文化能給學(xué)生帶來很大的感染力，讓他們感受到班級文化對自身行為的影響。在通常情況下，學(xué)生的行為會受到周圍環(huán)境的影響，高尚的精神也會潛移默化地影響并支配學(xué)生的一些行為。因此，在小學(xué)班級文化建設(shè)中，教師既要考慮物質(zhì)文化建設(shè)，又要考慮精神文化建設(shè)。

（五）營造和諧的生生關(guān)系

在校園生活中，學(xué)生相處時間最長的不是教師，而是小伙伴。因此，孩子們之間的影響力是不容小覷的。所謂“近朱者赤，近墨者黑”說的就是這種強(qiáng)大的作用。在一個健康積極的團(tuán)隊(duì)中成長的孩子，心理大多也是健康的。所以，學(xué)生之間也要有和諧的氛圍。我們經(jīng)常教導(dǎo)孩子們要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，但僅僅只有理論是不夠的。筆者認(rèn)為還應(yīng)該在一些實(shí)踐中具體指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ觥：⒆赢吘故呛⒆樱倳行『⒆悠猓涡浴⑿狻⒈┰暌稽c(diǎn)都不足為奇，所以難免會與同學(xué)發(fā)生矛盾。但是，我們要教會他們?nèi)绾慰刂谱约海绾螌挻齽e人。

（六）小學(xué)班級活動文化建設(shè)

小學(xué)班級文化建設(shè)的實(shí)踐性活動就是開展班級文化活動，而班級的學(xué)習(xí)活動和文化活動是班級文化建設(shè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。開展班級文化活動一般包括開展主題班會活動，組織開展各種班級文化體育活動。如班級歌詠比賽、班級主題演講活動、班級科技作品制作活動等，通過文化活動培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級文化建設(shè)的意識。

結(jié)束語

陽光、和諧、堅(jiān)毅、上進(jìn)。把陽光放在第一位是不無道理的，因?yàn)樗侨烁竦捏w現(xiàn)。學(xué)生只有具備陽光的性格，才會積極向上，樂觀開朗，活潑有朝氣。我班的孩子們就是這樣一群健康、熱情、開朗的好孩子。希望將來畢業(yè)以后，他們?nèi)匀皇且蝗好鎸ξ磥沓錆M希望，面對困難積極樂觀，面對社會勇往直前，面對朋友熱情開朗的身心健康發(fā)展的青少年。

參考文獻(xiàn)

[1]汪倩.班級文化建設(shè)如何助推小學(xué)班級管理的探究[J].文理導(dǎo)航（下旬），2020（09）：96.

[2]沈晶晶.試析小學(xué)班級管理如何做好德育文化建設(shè)[J].吉林教育，2019（20）：19.

[3]甘建平.淺談小學(xué)班級管理中的班級文化建設(shè)[J].新課程（上），2018（10）：217.

貴州省興義市坪東小學(xué)