淺談初中生體育與健康學習興趣的培養

董鑫

摘要：隨著目前新課標的改革工作更加具有針對性特點，要求初中體育與健康課程深入開展有效教學，采取新的教學方式，有效貫徹和全面落實九年義務教育先進理念。在實際教學過程中，全面培養學生對學習的強烈興趣也屬于有效教學的關鍵方式。教師必須積極轉變傳統的基本教學模式，合理創新教學手段，有效培養學生本身對參與體育與健康課程的強烈興趣，實現寓教于樂，積極營造良好的體育運動環境。

關鍵詞：體育與健康;有效教學;學習興趣

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-226

在實際教學過程中，如果特別過分壓抑學生內在情緒、保持十分緊張的師生關系的話，通常就會特別容易造成學生對開展體育與健康課程的情緒十分低下，甚至沒有興趣可言，甚至可能嚴重感到恐懼。因此，在開展體育與健康課程過程中，教師必須合理營造特別輕松愉悅的良好課程學習環境，采取民主、平等、友好的基礎教學方式，同時采取科學的教學手段全面實施，深入激發學生的強烈興趣，確保每一名學生可以在參與體育課程中實現身心發展。

1科學安排教材進度，持續豐富教材內容

通過學習材料作為實施刺激的主要“誘因”，切實促進學生提升學習的強烈興趣，滿足這種動機的出現，導致選擇和設計過程也是特別關鍵的。因此，當地教師在合理選擇和設計各類課堂內容時，高度注意教材本身的科學性特點和趣味性特點。學生對開展學習出現興趣時，就會出現強烈的探索求知欲望，通過特別全神貫注、合理主動對各類所學知識實施關注和深入研究。而目前一堂課里面教材的有效運用是全面培養學生興趣的核心要素。

例如，在開展教學耐力跑的實際過程中，學生通常一聽上課內容屬于耐力跑部分就特別害怕，特別不愿跑。在開展教學實踐過程中，能夠根據學生本身的興趣特點，切實將跳繩作為合理發展速度耐力方面和一般耐力方面的關鍵手段，再與基礎耐力跑技術有效結合，開展教學和積極練習。通常經過一段時間的全面實踐，學生不僅切實掌握了開展中長跑的核心技術，有效克服了“厭跑”負面心理，而且全面激發了奔跑的強烈興趣。按照教材特點合理安排各類活動性游戲，確保學生在游戲過程中切實體會所學的基礎技術。在開展彎道跑技術的實際教學過程中，單純開展學生完成彎道跑，導致學生興趣缺乏，而采取圓周接力跑游戲的形式，不僅切實運用了基礎的彎道跑技術，合理發展了速度能力，而且真正培養了學生本身的集體主義精神。

2有效發揮學生彼此之間的促進作用

學生彼此之間的促進作用是加強學習興趣的核心因素。在實際教學過程中能夠發現，同學之間的彼此幫助、彼此促進、彼此交流、彼此鼓勵，有利于加強學習的強烈興趣和實際效率。在開展練習過程中，各層次學生掌握基礎動作存在快慢之別、優劣之分的情況，這種實際差別就產生了同伴間的彼此影響，不斷鼓勵差生千萬不要氣餒。對于部分技術動作特別好的學生，要持續提出嚴格要求。在實際練習過程中，要求技術好的部分學生都和那些技術差的學生開展練習，由于在練習過程中動作要領差的學生，可以邊積極練習邊細致觀察好的學生的基礎動作，虛心向對方請教。通過這樣的方式，不僅提升學生彼此之間的深厚感情，而且全面培養了學生的強烈學習興趣。

3科學采取游戲教學法方式，全面激發學生對開展體育訓練的強烈興趣

游戲教學法屬于特別能激發學生產生學習興趣的關鍵教學手法，對于各層次學生開展體育鍛煉而言，是特別有效的。作為各地初中體育教師，必須根據教學內容，精心地實施設計游戲教學環節，切實把教學環節與游戲環節深入統一，真正把課堂合理打造成學生特別關注的場所，實現學生帶著輕松愉悅地心情，開展體育訓練

例如，開展教學跳遠、跳高的實際過程中，由于初期階段學生特別難完成基礎動作，造成對訓練存在畏懼心理，主動參與度缺乏。教師能夠根據這樣的具體問題，科學設計體育游戲活動，將軟式排球對應系在一根橫桿設施上，實際懸吊在沙坑上方位置，要求學生開展提高訓練時，采取頭部觸碰軟式排球的方式開展。科學將班上學生具體分成幾隊，如果哪一隊觸碰到排球次數多，哪一隊就屬于最后的勝利者。利用這樣特別新奇的游戲活動，切實吸引學生的高度注意，確保特別愿意加入各類游戲活動中，積極與其他同學實現一較高下。利用寓教于樂的方式，才能切實保證學生本身的強烈學習熱情，促進游戲的合理性特點和趣味性特點，不僅直接決定著學生本身的實際學習狀態，而且直接決定了課堂內部的具體教學效果。

結束語

綜上所述，作為初中體育教師，必須主動地探索各類教學策略，盡可能想盡所有辦法，全面激發和有效調動學生的強烈學習興趣，特別靈活地采取上述有效合理的方法，實施不同形式的各類體育活動，確保學生實現參與到活動過程中，有效體驗和深入感受各類體育運動，不斷鼓勵學生開展體育鍛煉，促進學生有效掌握體育技能和核心方法，加強課堂教學環節的效率和質量，實現學生身心各方面的健康發展。

參考文獻

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山東省泰安市寧陽縣第九中學