關于數(shù)字化影響下的中職機械制圖教學改革的思考

黃小東

摘要：中職院校的《機械制圖》應體現(xiàn)一定的專業(yè)性、實踐性和工程性特征。實際展開教學活動，應適當轉換教師和學生之間的單向關系，從而實現(xiàn)一種雙向的溝通和交流。為優(yōu)化中職學校機械制圖課程的教學方法，應研究并分析中職人才的技能定位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷改善教學目標，調(diào)整教學內(nèi)容，豐富教學手段。

關鍵詞：數(shù)字化;中職;機械制圖;教學改革

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-262

引言

機械制圖是中職院校中的一項基礎課程，更是機械類專業(yè)的必修課程，在新的發(fā)展時期，國家和社會對學生機械制圖能力的要求逐漸提升。為了應對這種教學需求，相關教師需要在教學的過程中根據(jù)社會發(fā)展的需求，緊抓時代發(fā)展的潮流，實現(xiàn)對課程教學的改革，提升對學生培養(yǎng)的效果，從學校層面提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，為學生將來更好地步入社會打下堅實的基礎。

一、數(shù)字化影響下的中職機械制圖課程改革的要點

（一）激發(fā)學生的興趣

對于學生而言，興趣才是學生學習的第一驅動力，尤其是對中職院校的學生而言。相對于高中生和大學生，中職院校學生自主學習的能力和水平不強，這也導致了這部分學生在課程學習的過程中缺乏對課程內(nèi)容進行研究和學習的動力，很難實現(xiàn)中職院校機械制圖課程教學效果的有效提升。為此，在課程教學的過程中教師應當加強對課程的趣味化教學，先激發(fā)出學生對課程學習的興趣，然后再引導學生自主地、主動地進行課程知識的學習，激發(fā)出學生課程學習的主觀能動性，才能從根本上幫助機械制圖課程走出教學的困境，提升課程建設的價值和意義。

（二）豐富教學內(nèi)容

對于機械制圖而言，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當前的社會發(fā)展，以高教社王幼龍第四版機械制圖教材為例，雖然教材中的知識與內(nèi)容都是機械制圖中最為基礎的理論知識和工作內(nèi)容，但是就制圖本身而言，現(xiàn)代社會的發(fā)展讓人們更加傾向于利用計算機技術進行制圖，比如CAD技術。教師在課程教學的過程中應當將這些新的制圖技術引入到課程教學中，讓中職院校機械繪圖教學可以與時代的發(fā)展相接軌，從而提升課程教學的效果。

二、數(shù)字化影響下的中職機械制圖教學的改革策略

（一）展開小組實踐探究

在整個企業(yè)生產(chǎn)的過程中，眾多工序不可能只通過一個人來完成，需要更多的人員進行團結協(xié)作。所以在進行機械制圖知識教學的時候，教師可以通過使用小組探究實踐的方法來進行知識的教學，提高學生的合作能力和團隊意識，在學校中培養(yǎng)學生的合作精神，就能夠令其具備更多的組織能力，在今后的就業(yè)和發(fā)展中獲得一項加分技能。另外，在進行機械制圖課程教學中會開展一些實踐課程，通過小組間分工合作的不同，學生能夠各司其職的完成自己所肩負的任務，就能夠順利的將教師所布置的教學任務進行完成，自身也養(yǎng)成了良好的合作意識。

在進行知識教學的時候，教師需要對每組內(nèi)的學生進行劃分，如“記錄員”、“實操員”、“讀數(shù)員”等，再讓學生通過自身所具備的不同能力來進行職責擔負，對自己所肩負著的職責進行明確，就能夠通過合作的方式來對實踐內(nèi)容進行良好的落實。

（二）有效安排課堂教學與新媒體平臺的應用

雖然新媒體技術為教學提供了更多的功能，還打破了時間與地域的限制，教師在應用時應明確新媒體平臺屬于輔助教學的工具，避免過多應用新媒體平臺，導致平臺未合理化應用而降低教學質(zhì)量與效率。因此，教師在實際教學中應以課堂教學為主、新媒體平臺應用為輔，教師在安排兩者時應靈活安排，避免固定式教學會導致學生缺乏新鮮感而降低學習興趣。教師可以穿插使用設計教學過程，可根據(jù)教學內(nèi)容進行設定，進而達到靈活化教學的效果，在激發(fā)學生學習興趣的同時，幫助學生快速掌握知識點。

例如，教師在傳授學生“三維造型”知識時，教師可以先分析教學內(nèi)容，三維造型知識的學習，應先讓學生了解“三維”，并引導學生在掌握“三維”后，在實施機械設計時要設計出“三維”的效果，能夠實現(xiàn)設計作品可以全方位地觀看。因此，教師可以利用新媒體平臺，利用開放性的問題，比如讓學生在網(wǎng)絡中下載三維圖片，并上傳至新媒體平臺中，教師觀察每位學生上傳的圖片了解學生是否理解了“三維”。然后，在課堂教學中傳授機械設計知識點，引導學生在設計時要設計出“三維”的效果，才能達到完成設計的目的。

（三）通過直觀教學，強化學生空間想象力

由于中職機械制圖課程的內(nèi)容相對比較抽象，對學生的空間想象能力有較高的要求。而中職生本身的文化基礎相對比較弱，這對機械制圖教學帶來了一定影響。鑒于此，中職機械制圖教師在開展課堂教學活動時，要注重通過各種手段，將抽象的視圖直觀地展現(xiàn)出來，以此調(diào)動學生的學習熱情。教師在教學中，可以借助實物、模型、圖形等各種方式，強化學生感知，促進學生空間想象力的提高。中職機械制圖教學中，教師可以讓學生直觀地對各種零構件進行觀察，便于學生對知識的理解，如教師可以在教室構建“三投影面體系”，幫助學生輕松地理解三視圖投影規(guī)律，也讓學生能更好地把握三視圖位置關系。直觀教學可以讓學生更加深入地感受機械制圖知識，能促進學生思維能力發(fā)展，有助于學生將復雜抽象的視圖分解成簡單的機械圖，有助于學生突破重難點知識。

結束語

綜上所述，中職機械制圖課程是一門十分重要的基礎課程，其對于中職學生的綜合發(fā)展會帶來很大影響。因此，在實踐中，中職機械制圖課程教師必須針對當前中職機械制圖課程教學存在的不足，靈活地應用各種方式，優(yōu)化機械制圖課堂教學活動，增強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生想象力，強化學生機械制圖探索欲望，并鼓勵學生在實際操作中加深對課程知識的理解。

參考文獻

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