初中體育多樣化教學(xué)改革的實踐探索

劉秀娟

摘要：現(xiàn)在全社會都在推進(jìn)素質(zhì)教育，對于體育這門基礎(chǔ)課程，不僅僅需要在知識和技能兩方面對學(xué)生加以教育，還需要針對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的狀態(tài)，加強(qiáng)對他們的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能夠僅僅注重學(xué)生體育技能方面的提高，積極向上的心態(tài)也是體育教學(xué)中不可缺少的一部分。基于此，本篇文章對初中體育多樣化教學(xué)改革的實踐進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;多樣化教學(xué);實踐

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-282

引言

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，要想更好地完善學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)理念和體育的運動素質(zhì)更好地提升一個新的臺階，作為初中的體育教師，一定要在管理學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和體育素養(yǎng)方面有自己的想法和實現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生們能在新時代的新型創(chuàng)新教育的模式中，更好地實現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)涵，真正地將教育的內(nèi)容落實在體育的課程中，利用豐富多彩的形式和具有意義的教學(xué)手段，真正地促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)和能力的提升，為學(xué)生們的發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生、家長不重視

以前的教學(xué)中我們一直認(rèn)為體育課是沒有用的，畢竟在那個年代是靠成績說話的，即使生活不能自理，需要父母不斷跟在身邊照顧，但只要學(xué)習(xí)成績好不論家長還是老師都會對這個孩子贊賞有加。前幾年這樣的例子也不在少數(shù)，孩子上大學(xué)家長來陪同，照顧孩子的日常起居。這種現(xiàn)象的存在就是由于孩子們、家長們甚至老師們都不重視體育教育。很多時候老師們會以各種借口理由說體育老師請假，這節(jié)課改成其他的課程。當(dāng)時夸張點說就是想見到體育老師難如登天。就是因為大家都受到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，現(xiàn)在依舊很多家長認(rèn)為體育不重要。更重要的就是家長會讓孩子們也覺得體育課不重要。所以面對這樣的局面，想要實現(xiàn)體育教學(xué)的真正實施還是有一定的難度的，離我們預(yù)想的結(jié)果也是有一定的距離的。

1.2教學(xué)模式老套

教學(xué)模式的陳舊老套，直接影響了初中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，難以形成學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，新時代的初中學(xué)生每天面對的教學(xué)形式還是傳統(tǒng)的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)的興趣也難以提升，在教學(xué)陳舊的情況下，學(xué)生們的發(fā)展素質(zhì)和教學(xué)課堂的質(zhì)量直線下降，現(xiàn)代的體育教育內(nèi)容難以真正地落實在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教學(xué)的機(jī)遇難以真正的實現(xiàn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動能難以體現(xiàn)出來。同時，我們不難看到，大部分學(xué)校把工作重點放在升學(xué)率上，學(xué)生們的體育課程由于不是關(guān)系著升學(xué)的關(guān)鍵性的課程，因此，導(dǎo)致學(xué)校不重視體育這一門學(xué)科，難以真正地將教育的能力和動力展示在體育的課程之中。

1.3教師忽略學(xué)生的感受

隨著國家對體育的重視程度越來越高，教師們也逐漸改變以前對體育這門課程的看法。但由于中考增加了體育的分?jǐn)?shù)，大多數(shù)的老師又有了新的教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生們在中考中體育成績高，讓一些體育不好的學(xué)生們在中考中不會拉低自己的其他科的成績。

二、初中體育多樣化教學(xué)改革的實踐路徑

2.1更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)理念的更新是創(chuàng)新體育教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂的第一步，因此，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，初中的體育教師要融合當(dāng)前的教育新模式以及新時代的新要求，不斷地武裝自己的頭腦，形成學(xué)習(xí)的豐富內(nèi)涵，在初中的體育學(xué)習(xí)中，更好的形成教育的新模式，通過培訓(xùn)或者是公開課的形式，學(xué)習(xí)更多的教師不同的教學(xué)形式，以及其產(chǎn)生的教學(xué)成果，在教育中更好的形成教育的新局面，真正考慮教育的成果，以及給學(xué)生們帶來的教育效果，通過自主的專研和新時代教育形式的豐富，為學(xué)生們呈現(xiàn)更加豐富的課堂教學(xué)形式。

2.2尊重學(xué)生的主體地位

初中體育課的教學(xué)應(yīng)該是老師占次要的地位，而學(xué)生則相反，占主導(dǎo)的地位。因為體育課是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，所以應(yīng)該設(shè)立學(xué)生們感興趣的活動，老師在這個時候就可以將自己的上課方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，對于體育的教學(xué)來說，更加注重因材施教。因為每個同學(xué)的身體素質(zhì)不一樣，初中體育老師們可以針對不同學(xué)生不同的身體素質(zhì)制定不同的訓(xùn)練強(qiáng)度。并且在訓(xùn)練的過程中應(yīng)該做到不批評任何同學(xué)，鼓勵他們突破自己的極限，挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)不可能。

2.3完善課程體系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力

完善的課程體系能幫助初中的學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的過程中，建立更加深厚的學(xué)習(xí)興趣，并且能更好發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的素養(yǎng)提升提供更多有效的平臺。因此，在課程的體系性建設(shè)方面，教師要下足功夫，在創(chuàng)新體育教學(xué)形式的時候，不能單一針對某一節(jié)課，或者是某項運動進(jìn)行簡單的設(shè)計，而是要針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行教育，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)智力的開發(fā)提供更多的可能性。例如，教師在進(jìn)行球類運動的教學(xué)時，采用不同的教學(xué)引入方式，針對不同球類運動的性能和球類的特點進(jìn)行方式的制定，并且根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和接受程度進(jìn)行因材施教的教育，真正地為學(xué)生們的發(fā)展提供更多的動力，讓學(xué)生們愿意參與到初中的體育課程中來。

結(jié)束語

體育教學(xué)是初中的一門重要教學(xué)科目，不僅能強(qiáng)健學(xué)生的體魄，而且還能磨煉學(xué)生的意志，對于其各方面能力的培養(yǎng)都有重要作用。教育改革背景下，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，采用多樣化教學(xué)模式，為不同層次的學(xué)生提供有針對性的運動指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

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