提高高中英語閱讀教學效率的方法分析

毛業精

摘要：閱讀教學在高中英語中的應用，能夠促進提升英語教學的質量和效果，閱讀教學是英語教學中的組成部分，通過閱讀教學有利于提升學生對文章的理解能力，在提高學生的學習成績和英語素養上也有極大的推動效果。我國教育領域開展新課改后，高中的英語教學方式還有閱讀教學的模式都發生了很大的變化和改革，不過還是存在一系列的問題。教師可通過分析高中英語閱讀教學中存在的問題，制定相應的處理對策，提高高中英語閱讀教學的效果。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;教學效率中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-018

我國新課改的實施對高中英語教學提出了更高的要求，高中英語教學中，英語教師必須將提高學生的英語素養和英語實際應用能力作為教學的重點。開展閱讀教學的時候，英語教師在其中扮演了非常重要的角色，發揮的作用是不可替代的，因此英語教師也要不斷提高自己的教學能力、綜合素質和英語專業技能，從而有效完成閱讀教學提出的要求，提高閱讀教學質量。英語水平和能力的呈現方式就是閱讀能力，這也是學生學習英語的主要目的。提高學生的閱讀能力能夠提高人際溝通能力，也能自如的閱讀各種文章，憑借對語言的學習也能進入到那個民族的歷史中，以文字作為橋梁和媒介，了解知識背景。

一、高中英語閱讀教學的意義

（一）高中英語閱讀教學的重要性

針對教師方面來說，保證英語閱讀教學質量有利于幫助教師探索不同的英語教學模式，能夠幫助教師不斷累積和總結英語教學經驗，及時反省教學流程，從而提高英語閱讀教學質量，提高學生應用英語的能力。從學生方面來說，提高英語閱讀教學質量有助于提升學生在英語上的應用能力，也能進一步提升學生的英語素養。目前高中英語教材題材廣泛、體裁多樣，教師應引導學生從語篇角度出發，了解不同體裁的結構特征，避免只見樹木不見森林的現象。例如，教材中人物傳記體文章分布較廣，對于這類文章，教師在閱讀前可引導學生根據標題，結合已有的語文知識，通過討論明確傳記體文章的結構特征：以時間順序為軸心，邊敘邊議（以敘為主，議為輔），介紹人物的生平事跡及后人對他們的評價等，在閱讀過程中指導學生按照“人物――時間和事件的關系――成就――評價”這條主線來理解課文。

（二）高中英語閱讀教學的必要性

第一，提高英語閱讀整體質量能夠順應社會和時代的發展和進步。國家越來越重視英語專業能力較強的人才，尤其是英語翻譯出色的人才是目前國家欠缺的重要技術人員。因此，在高中階段提高閱讀教學質量能夠為社會輸出具有綜合素質的人才，滿足國家和社會進步對英語人才提出的要求。第二，提高英語閱讀教學質量符合新課改提出的要求。高中學習階段是學生的關鍵時期，高中不僅僅是初中學習的延續，同時也為學生大學學習奠定良好的基礎。高中階段的學習質量對學生未來個人發展產生深遠影響。新課改的實施給高中英語閱讀教學帶來了一定的要求，因此教師要不斷探索新型的閱讀教學手段，以提高英語教學質量。第三，有效提高學生的英語成績。高考對學生來說是人生中關鍵考試之一，高中英語在高考中所占的分值也非常大，因此高中英語教學有很大程度是根據高考來實施教學的。英語高考試卷中，閱讀理解所占比分很重。閱讀理解題目考驗的是學生對英語文章的閱讀能力，要提高閱讀教學質量就要不斷探索和完善教學手段，才能保證學生的閱讀成績得到提升。

二、高中英語閱讀教學存在的問題

（一）教學模式過于單一

隨著新課改的開展，英語教材的內容越來越豐富，課本中包含的信息也越來越多，知識布局結構也十分合理，具有較強的科學性。教師在指導學生開展英語閱讀教學的過程中，無法將教材的優勢充分發揮出來，尤其是在閱讀理解教學中，更多重視單詞和語法的教學講解，無法幫助學生從整體上把控課本的主題和內容，這樣的手段不能讓學生具備良好的閱讀習慣，導致閱讀教學的質量遲遲無法提高。

（二）教學材料過于單一

新課改的實施，在教材內容編寫的時候，必須要先調查學生的實際情況來更改和轉變教材的內容，從課本整體出發，教材中的閱讀材料結構和內容都比較乏味枯燥，雖然文章的內容也具有極強的層次感，可是文章內容呈現的方式卻比較單一，僅僅通過教學材料提高學生的英語閱讀興趣也有一定難度的，教師也無法通過其他方式激發學生對英語閱讀的興趣，影響英語閱讀教學的整體質量。

三、提高高中英語閱讀教學效果的相關對策

（一）要重視語義和語境的結合

詞匯教學質量直接關系到英語閱讀教學質量，在常規詞匯教學中，都是在教師的帶領下完成詞匯學習，學生的詞匯學習僅僅是進行生詞的記憶，但是應用到文章的語境中則不能正確的使用相關詞匯。

（二）改革教學模式，構建探究性課堂

英語教師在教學過程中，都是學生先進行閱讀，然后教師進行點評講解，不論是學生自主閱讀學習，還是在教師的指導下都需要利用課堂時間完成，因此閱讀效率無法提升。實施新課改后，教師要將學生作為教學活動中的主體，建立新型的教學模式，營造更加自由、積極的教學氛圍，從而在提高學生英語教學效果上發揮重要作用。教師要將課外閱讀和教材閱讀結合起來，要分析學生個性化需求選擇最佳的教學材料，鼓勵學生在課外多多閱讀，發現問題可以留到課堂上進行討論，將學生在教學中的主體地位發揮出來，根據學生提出的疑問進行解答，提高閱讀教學的整體效率。

四、結語

高中英語的教學過程中，閱讀教學占據主要的地位，閱讀教學質量的提升能夠提高學生閱讀理解能力，同時也能提高學生的英語成績和綜合英語素養。教師在實施教學的過程中，要打破傳統的教學思維和模式，從而有利于提高英語閱讀教學的效果。英語水平和能力的呈現方式就是也讀能力，這也是學生學習英語的主要目的，提高學生的閱讀能力能夠提高人際溝通能力，也能自如的閱讀各種文章。因此提高英語教學效率具有重要意義。

參考文獻

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