新媒體環(huán)境下高校學生思政教育及黨建協(xié)同的思考

摘要：隨著科技的發(fā)展進步，人類進入了現(xiàn)代化信息社會，在新媒體環(huán)境下高校對學生開展思政教育，與黨建協(xié)同育人，有助于學生樹立正確的觀念。高校思政教育工作與黨建工作相輔相成，做好思政教育工作可以促進黨建工作的開展，能提高黨建工作的效率，而黨建工作的開展又是思政教育工作的基礎，因此在新媒體環(huán)境下，要充分利用網絡平臺，創(chuàng)新教育模式，才能促進思政教育工作與黨建工作的協(xié)同發(fā)展，達到協(xié)同育人的目的。

關鍵詞：新媒體；高校；思政教育；黨建

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）08-0089-02

思政教育與黨建工作都是高校工作中的重要內容，思政工作的開展有利于高校教育質量的提高，其水平關系到高校育人的質量。高校黨建工作的開展是為了擴大黨員基礎，弘揚黨的精神。在大學生享受新媒體的方便快捷的同時，新媒體也會帶來一些負面影響，因此高校要做好對大學生的教育工作，把思政教育與黨建結合，增強思政教育的實效性，擴大黨建工作的影響力，使高校學生樹立正確的價值觀念，為社會培養(yǎng)出合格的接班人。

一、新媒體環(huán)境下高校思政教育和黨建之間的關系

（一）黨建是思政教育開展的切入點

高校學生即將走入社會，高校要抓緊對學生的教育工作，向學生宣傳正確的觀念，才能使學生端正態(tài)度、樹立正確的觀念，為社會的發(fā)展作出應有的貢獻。黨建工作是由黨組織開展的，能使學生及時了解黨的最新理論和路線方針政策，引導學生學習和了解中國特色社會主義。因此黨建工作是思政教育工作開展的切入點，在黨建工作中，要重點關注學生的思想教育，只有做好黨建工作，才能順利開展思政教育工作，引導學生樹立正確的價值觀念。

（二）思政教育可以促進黨建工作的開展

高校黨組織中的成員多數(shù)都有相仿的年齡及相同的愛好，生活背景及能力水平也都相似，黨內成員有共同的愛好和話題，他們之間的溝通交流比較容易，成為高校學生生活圈的主要群體。在新媒體環(huán)境下，高校學生容易受到不同程度的影響，因此在群體環(huán)境中，黨內成員就要發(fā)揮好作用。黨組織成員在群體工作生活中的思想認識及價值觀念對其他學生都有重要的影響作用，影響著學生思維方式的構建和形成。學生只有樹立正確的思想觀念，才能不斷進步，推動黨的發(fā)展，提高黨建活動的水平。因此對黨內成員做好思政教育工作，可以有效擴大思政教育的影響范圍，促進黨建工作的開展，使學生主動參與到黨建工作中[1]。

（三）思政教育與黨建工作的相通之處較多

首先，思政教育與黨建工作都是為了使學生樹立正確的價值觀念，提升學生的思想道德修養(yǎng)，引導學生對事物本質作出正確的判斷，改變學生不正確的價值觀念，把學生培養(yǎng)成為對社會有用的人。其次，思政教育與黨建工作在內容上都是從思想和制度等各個方面對學生開展的教育。在新媒體環(huán)境下，要把新科技、新技術應用到思想教育和黨建工作中，以提高教育的質量和效率。最后，無論開展什么工作，都是以學生為主體，根據(jù)學生的發(fā)展情況及學校的實際情況，選擇合適的方法。

二、思政教育和黨建協(xié)同發(fā)展的意義

高校肩負著人才培養(yǎng)的重要任務，也是黨組織吸收優(yōu)秀成員的來源，高校思政教育可以有效提升黨員的基本素質。而思政教育工作的開展就是為高校學生提供思想政治通識教育，這也是黨建工作的基礎，如果思政教育開展不順利，那么黨建工作也會受到影響。學生思想的成長與發(fā)展需要經過一定的過程才能達到想要的結果，思政教育與黨建工作的協(xié)同發(fā)展，能有效提升學生的思想認識，避免學生被一些負面信息影響，使學生能正確看待問題，樹立正確的觀念。

三、新媒體環(huán)境下高校思政教育與黨建面臨的問題與挑戰(zhàn)

（一）對高校思政教育與黨建工作的關注度下降

在新媒體環(huán)境下，高校學生對網絡的依賴性越來越強。相關數(shù)據(jù)顯示，大學生每天用于游戲、購物等網頁的瀏覽時間為3個小時左右，但是忽略了思政。其原因是新媒體的出現(xiàn)使網絡信息劇增，而且信息變化的速度較快，直接影響了學生對思政教育和黨建的關注。另外，其還會受到社會熱點輿論的影響，例如熱點新聞通過網絡的傳播速度極快，使輿論格局變得更加多元和復雜。而大學生思想不成熟，容易沖動，很難保持個人的觀點，也很難分辨虛假信息，就會被一些錯誤的信息迷惑，導致大學生的價值觀出現(xiàn)動搖，不利于思政教育與黨建工作的開展。

（二）高校在思政教育和黨建工作中重形式而輕內容

很多高校在新媒體的影響下，建設了學校的微信公眾號、微博等，但是在思政教育和黨建工作中所發(fā)布的內容還是以教材內容為主，沒有用符合大學生信息獲取習慣的方式開展工作，也沒有精心選取發(fā)布的內容。思政教育和黨建工作沒有進行有效的協(xié)同，忽視了資源整合，各自發(fā)布自己的內容。多數(shù)高校的思政教育和黨建都分為了兩個部門，兩個部門在工作上的重點和內容不同。兩者忽視了育人的一致性目的，沒有做到相互之間的支持和協(xié)作。例如在黨建工作中主要面對的是黨內成員及申請入黨的積極學生，而忽視了全體學生。高校思政教育和黨建工作重形式、輕內容，忽視了兩者之間的協(xié)同，導致高校教育效果受到限制，還嚴重影響了二者之間的協(xié)同發(fā)展[2]。

（三）在教育工作中沒有利用好新媒體的優(yōu)勢

高校教師在對學生開展思政教育和黨建工作時，主要采用的還是以往傳統(tǒng)的方式，仍然在教室內開展，教師起主導作用，學生只是被動地接受，在教育工作中沒有充分利用新媒體的優(yōu)勢，沒有考慮學生特點，使學生產生厭倦，影響了思政教育和黨建工作的有效性。在新媒體的應用過程中，需要教師具有較強的計算機應用能力及對互聯(lián)網的敏銳性，能利用互聯(lián)網對學生進行管理，并且還能有效控制網絡中傳播的不良輿論信息等，這給負責思政教育和黨建工作的教師帶來了挑戰(zhàn)。

四、新媒體環(huán)境下高校思政教育及黨建協(xié)同育人機制的構建

（一）實現(xiàn)目標的協(xié)同

高校在思政教育及黨建工作中要實現(xiàn)目標的協(xié)同一致，把加強學生德育教育作為協(xié)同育人的目標，弘揚我國傳統(tǒng)美德，使學生樹立主流價值觀念，提高學生對思政教育和黨建工作的關注度。在思政教育及黨建工作中，結合國家大事、時事熱點，從學生實際特點出發(fā)，利用好新媒體，做好對學生的引導工作，提高學生的分辨能力，使學生看清問題的本質，作出正確的判斷。學生只有提高自己的能力，才能體會到思政教育的重要性，端正思想和態(tài)度。新媒體環(huán)境下，大學生從網絡上獲得了較多的知識和信息，思政教育及黨建工作要充分利用網絡平臺，搶占先機，吸引、影響、教育學生，使學生樹立正確的價值觀念。

（二）實現(xiàn)途徑的協(xié)同

在新媒體環(huán)境下，要發(fā)揮好網絡的作用，使思政教育和黨建工作實現(xiàn)資源共享，拓展多元化的傳播途徑，使學生能更加全面地接收信息，使信息呈現(xiàn)立體感。可以充分利用新媒體，通過微信公眾號、微博、短視頻等進行信息的傳播，對于教育內容，可以通過思政教育和黨建多種途徑進行發(fā)布，使學生開展多元學習、多元傳播，打破單一媒體傳播的局限性，在既有圖片又有文字，既有音頻、視頻又有直播的多元化傳播途徑中，使學生在觀看的過程中有效提升教育的效果，實現(xiàn)思政教育和黨建協(xié)同發(fā)展及育人的目的。

（三）培育專業(yè)團隊，實現(xiàn)工作的協(xié)同

在思政教育和黨建工作中，只有高質量的專業(yè)的團隊才能提升教育的效果，因此要培育專業(yè)的團隊，利用好優(yōu)秀教師、學生干部和廣大學生，實現(xiàn)工作的協(xié)同。教師要有專業(yè)的媒介知識，還要有較強的計算機應用能力和對互聯(lián)網的敏銳性，能利用互聯(lián)網對學生進行管理，有效控制網絡中傳播的不良輿論信息等，才能提高思政教育的成效。只有高素質的學生干部，才能樹立榜樣，幫助教師順利完成教育任務，并實現(xiàn)思政教育和黨建的協(xié)同發(fā)展及育人的目的。

（四）相互借鑒內容

在思政教育和黨建工作中，要始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領。在新媒體環(huán)境下，要使學生實現(xiàn)全面發(fā)展，就要做到思想和理念的協(xié)同創(chuàng)新，使學生從精神方面不斷提升，樹立愛國主義思想，使思政教育和黨建工作協(xié)同發(fā)展。高校思政教育和黨建活動在內容上可以相互借鑒思想和理念，教師可以在思政教育課堂上利用新媒體滲透黨建相關思想內容，在使學生思想政治得到教育的同時，還促進學生對黨建內容的了解。還可以充分利用新媒體對大學生理念進行宣傳教育，利用這種教育方式，學生比較容易接受，還能有效達到教育效果。

五、結語

在新媒體環(huán)境下，高校要對學生開展思政教育和黨建工作，在內容和實施方法上就要做好融通。在教育的過程中要實現(xiàn)目標的協(xié)同、教育途徑的協(xié)同，只有培育出專業(yè)的團隊，才能實現(xiàn)工作的協(xié)同，在教育內容上兩者要相互借鑒，在新媒體環(huán)境下充分利用好現(xiàn)代技術，才能有效提升教育效果，達到理想的教育目的。

參考文獻：

[1] 韋家旭，仇萍.新常態(tài)下高校黨建與大學生思政教育工作協(xié)同創(chuàng)新路徑探究[J].改革與開放，2017（16）：47-48，50.

[2] 蔡有清，羅偉剛.新形勢下高校大學生黨建與思政教育工作協(xié)同發(fā)展研究[J].智庫時代，2019（40）：13-14.

作者簡介：高翔（1991—），男，陜西西安人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。