初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的建設(shè)方式討論

顏文邦

摘要：有效教學(xué)是當(dāng)今的教育科研中的熱點(diǎn)話題，而怎樣采取措施的教學(xué)方式打造出有效的課堂教學(xué)，卻必須教師在具體課堂教學(xué)中開(kāi)展持續(xù)的試著與探尋，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)展剖析，挑選合適學(xué)生的教學(xué)方法。文中從初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)下手，關(guān)鍵根據(jù)“搭建公平的師生關(guān)系，建設(shè)綠色生態(tài)課堂教學(xué)”“先學(xué)后教，隨堂訓(xùn)練，重視獨(dú)立學(xué)習(xí)”“融進(jìn)思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際效果”三個(gè)層面探討了有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)方式。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);有效教學(xué);有效課堂

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-160

在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，許多學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)難學(xué)，且單純性的英語(yǔ)單詞與英語(yǔ)的語(yǔ)法記憶力過(guò)多，非常容易弄錯(cuò)，這表明教師的教學(xué)具體指導(dǎo)方法不及時(shí)，或是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并不宜本身。作為教師，不但擔(dān)負(fù)著解讀教材內(nèi)容的義務(wù)，還必須管理方法、具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生可以在課上尋找合適自身的學(xué)習(xí)方式，并逐漸學(xué)好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際效果。筆者融合自身在教學(xué)中對(duì)于有效課堂的研究，明確提出以下幾個(gè)方面相關(guān)初中英語(yǔ)有效課堂基礎(chǔ)建設(shè)的觀點(diǎn)：

一、搭建公平的師生關(guān)系，建設(shè)綠色生態(tài)課堂

師生之間是學(xué)生和教師可否開(kāi)展立即、有效溝通的關(guān)鍵影響因素，也是打造出有效課堂的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)確立學(xué)生是教學(xué)主題活動(dòng)的行為主體，讓學(xué)生有發(fā)布觀點(diǎn)、參加課堂主題活動(dòng)的機(jī)遇，構(gòu)建公平和睦、一同參加的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在課堂上隨意地發(fā)布自身的想法和建議，促進(jìn)綠色生態(tài)課堂的創(chuàng)建，為有效課堂的創(chuàng)設(shè)搞好充足的埋下伏筆。

比如，在學(xué)習(xí)“Playing sports”時(shí)，有一些學(xué)生不能把握一般將來(lái)時(shí)be going to的使用方法，教師不必盲目跟風(fēng)的指責(zé)學(xué)生不用心上課，只是要立在學(xué)生的視角和學(xué)生一同分析問(wèn)題，以更為藝術(shù)化的方式來(lái)展現(xiàn)be going to的意思與運(yùn)用方法，其運(yùn)用后為總體的情境所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變 這些，最好依靠多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生可以從立即的觀察中獲得學(xué)習(xí)結(jié)果。另外，在教師充足重視學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，學(xué)生也會(huì)積極地意見(jiàn)反饋給教師，更為積極地參加課堂教學(xué)主題活動(dòng)，教師和學(xué)生的優(yōu)良相互配合是打造出有效課堂的不二神器。

二、先學(xué)后教，隨堂訓(xùn)練，重視獨(dú)立學(xué)習(xí)

學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的塑造和訓(xùn)練必須教師的分外關(guān)心，尤其是在當(dāng)今教學(xué)大綱中注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，以及社會(huì)制度對(duì)“會(huì)學(xué)型”優(yōu)秀人才的要求的大情況下，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上最關(guān)鍵獲得的便是獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。教師能夠 采用先學(xué)后教的教學(xué)方式，讓早已具有學(xué)習(xí)能力和思索能力的學(xué)生開(kāi)展自主閱讀和思索，教師只必須對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出去的問(wèn)題開(kāi)展剖析。開(kāi)展目的性的教學(xué)不但能夠 確保教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，還可以提高教師教學(xué)方式的實(shí)效性，在比較有限的時(shí)間內(nèi)推動(dòng)學(xué)生能夠更好地消化吸收和把握知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“Keeping healthy” Topic2的Section D時(shí)，教師可激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立學(xué)習(xí)，由于這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活十分接近，且主要是探討了影響身心健康的良好的習(xí)慣和不良習(xí)慣，讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用等。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可隨時(shí)隨地開(kāi)展巡查，并了解必須協(xié)助的學(xué)生，自此，學(xué)生必須強(qiáng)調(diào)自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，教師在課上開(kāi)展解讀并出示相對(duì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以精確掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

三、融進(jìn)思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際效果

思維導(dǎo)圖在課上的運(yùn)用并許多見(jiàn)，但要求學(xué)生靈便把握思維導(dǎo)圖的使用方法還必須教師的適度具體指導(dǎo)。教師必須剖析學(xué)生學(xué)過(guò)內(nèi)容是不是合適利用思維導(dǎo)圖來(lái)展現(xiàn)，如文章的結(jié)構(gòu)可否利用思維導(dǎo)圖剖析，英語(yǔ)的語(yǔ)法的有關(guān)訓(xùn)練是不是可以在思維導(dǎo)圖運(yùn)用的視角下越來(lái)越簡(jiǎn)易，創(chuàng)作時(shí)利用思維導(dǎo)圖是不是可以具有清楚的寫作思路這些，另外還必須掌握學(xué)生在運(yùn)用思維導(dǎo)圖的過(guò)程中存在的不足，并開(kāi)展目的性的剖析，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際效果。

比如，在正確引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“Hobbies”開(kāi)展創(chuàng)作時(shí)，教師可激勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作前先繪圖思維導(dǎo)圖，將“Hobbies”放置思維導(dǎo)圖的管理中心部位，學(xué)生必須將自身的喜好（如watch TV，play games，read）寫在第二層級(jí)，第三層級(jí)應(yīng)標(biāo)出創(chuàng)作的順序，這篇作文能夠 根據(jù)“Firstly、Secondly、Thirdly”的方式來(lái)寫，第四層級(jí)能夠 寫成作文中很有可能發(fā)生的句型或大轉(zhuǎn)折。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在列好文稿的基礎(chǔ)上立即開(kāi)展創(chuàng)作，接著不用再開(kāi)展素材圖片的收集和梳理，既可以確保學(xué)生的書面形式干凈整潔，也可以節(jié)約學(xué)生的寫作時(shí)間。

總而言之，初中英語(yǔ)有效課堂的建設(shè)必須從教師教學(xué)核心理念的創(chuàng)新與教學(xué)方法的創(chuàng)新下手，教師應(yīng)當(dāng)確立學(xué)生和本身中間的關(guān)聯(lián)，以生態(tài)性的課堂進(jìn)行教學(xué)，高度重視學(xué)生在課上的生成，并激勵(lì)學(xué)生膽大表述自身的想法與建議，采用先學(xué)后教的教學(xué)方式，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和機(jī)遇開(kāi)展獨(dú)立學(xué)習(xí)，再根據(jù)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)狀況來(lái)挑選適度的訓(xùn)練，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際效果，最終融合思維導(dǎo)圖的運(yùn)用來(lái)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)載，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際效果。

參考文獻(xiàn)

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（貴州省黔東南州黎平縣茅貢鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）