略談初中體育教育中游戲教學法的應用

鄭榮俊

摘要：初中體育教育，作為我國教育事業(yè)長遠發(fā)展的重要一環(huán)，教師身上背負著極大的教學壓力，因此，這在一定程度上就會造成相關(guān)各類問題的產(chǎn)生，倘若不加以有效地處理，不僅對整個教育教學工作進展產(chǎn)生不利的影響，而且對初中體育教師個人發(fā)展形成強烈的打擊，因此，進一步加深對我國初中體育教學中體育游戲的應用是十分必要的，也是非常有意義的。

關(guān)鍵詞：略談;初中體育;游戲教學法;應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-165

引言

體育鍛煉對初中生來說是比較重要的。因為學生中考有體育這一科目。初中體育老師要引導學生加強體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的意識。老師要找出教學中存在的問題，通過體育游戲教學來改善傳統(tǒng)教學的不足之處。體育游戲與教學結(jié)合將帶來不小的益處。

一、在初中體育課堂教學中應用游戲教學法的意義

（一）培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)

初中的學生正處在心理和身體成長的關(guān)鍵時期，他們正在逐漸形成對世界、社會和個人的初步認識。對學生進行體育教學，讓學生參與體育活動，可以提高學生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為社會共識，但是大眾對于體育教學還可以培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)還沒有清晰的認識。在體育教學的過程中，使用游戲教學法可以讓學生在游戲活動中獲得心靈上的放松和快樂，使學生緊繃的神經(jīng)得到緩解，讓學生在體育課上調(diào)節(jié)情緒，長此以往，學生的心里素質(zhì)也在逐漸加強，有利于學生更好地規(guī)劃自己的學習方向并堅持學習。

（二）培養(yǎng)學生的合作意識

學生在游戲中遵守游戲規(guī)則，可以讓學生的紀律觀念得到加強，利用體育游戲教學還可以增強班級的凝聚力，學生之間的關(guān)系的到了潤滑，共同記憶變多，從而培養(yǎng)了學生的合作意識。

（三）提高教學效率

提高體育教學效率的前提就是學生要對體育有興趣，都能積極參與體育鍛煉。參與率高，教學質(zhì)量就高;教學質(zhì)量高，教學效率自然也就會得到提升。體育教學不同于文化課教學。體育需要學生動起來，增加活動量，強健體魄。

二、初中體育教育中游戲教學法的應用策略

（一）在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新

教師如果想要在體育游戲教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要將教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，同時，教學內(nèi)容也要為學生預留出創(chuàng)新的空間。例如，大部分學生都玩過“一二三木頭人”的游戲，這個游戲考驗學生的反應能力和身體靈活性，教師就可以根據(jù)這兩個特點對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新。教師可以適當增加游戲的難度，傳統(tǒng)的木頭人游戲在學生喊完一二三以后都是保持不動的狀態(tài)，學生用各種姿勢靜止不動，教師就可以在靜止姿勢上做文章，教師可以在學生喊完一二三之后讓學生做出規(guī)定姿勢并保持靜止，類似“一二三，蹲下”“一二三，閉眼”的口令。用這種方式可以適當增加傳統(tǒng)游戲的難度，同時也提高游戲的趣味性讓學生產(chǎn)生新鮮感，更愿意參與游戲活動。教師還可以鼓勵學生對傳統(tǒng)游戲進行創(chuàng)新，讓學生在參與游戲的過程中逐漸完善和創(chuàng)新游戲的內(nèi)容，使學生的創(chuàng)新意識在游戲中的到培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）合理選擇相應的教學內(nèi)容

在日常的初中體育游戲教育教學當中，為了能夠進一步地發(fā)揮著體育游戲的價值以及重要作用，廣大初中體育教師選擇一些教學內(nèi)容是十分必要的。首先，初中體育游戲的教學內(nèi)容與教學規(guī)劃兩者之間必須要高度一致，同時還需要立足于學生實際的學習需求進行教學設(shè)計。不一樣的教學內(nèi)容使用的游戲是有區(qū)別的。比如說表演節(jié)目。不僅如此，教師也需要對于進行有體育游戲使得時間合理的規(guī)劃，一般情況下，體育教育教學當中始終存在注意力不集中等問題，這就需要體育教師將體育游戲的精華融入其中。教師可以為學生設(shè)計一些簡單的活動情境，例如，教師可以讓學生以接力跑的形式“運炸彈”，玩法類似于擊鼓傳花，教師鼓勵學生主動站出來成為“炸彈計時器”，然后教師將班級學生分成小組并命名“炸彈運輸小隊”，讓學生在炸彈爆炸之前完成炸彈運輸。利用炸彈即將爆炸的緊張感激發(fā)學生的潛力，同時還可以讓學生的注意力從課堂教學轉(zhuǎn)移到做游戲中，使學生在不知不覺間得到鍛煉。

（三）培養(yǎng)學生的團體意識

在體育教學過程中，使用體育游戲教學可以幫助教師培養(yǎng)學生的合作意識和團體意識，學生在合作的過程中增強了交流能力和人際交往能力。例如，教師可以設(shè)計“蒙眼找球”的游戲活動，首先，教師將班級學生分成若干小組;其次，教師在操場的中心位置劃出一片區(qū)域，并且要保障這片區(qū)域沒有可以產(chǎn)生危險的障礙物;然后，教師組織學生在小組內(nèi)部選出一個“找球手”并將其眼睛蒙住;最后，教師在遠處放一個球，并在球的周圍放上一些不會對人體造成傷害的障礙物，讓“找球手”根據(jù)小組成員的語言提示進行找球活動，教師通過比較各個小組完成任務的速度選出優(yōu)勝者。使用這種方式進行教學，可以很好的培養(yǎng)學生之間的默契和信任，讓學生在游戲的過程中感受合作完成任務的喜悅，還可以培養(yǎng)學生在在團隊合作時的責任意識，讓學生明白團隊合作的重要性。教師在游戲結(jié)束之后要對各組學生的表現(xiàn)進行評價，對于表現(xiàn)不好的小組，教師要進行指正和有針對性的教育，對于表現(xiàn)好的小組，教師要指出好的地方為其他學生樹立一個榜樣。

結(jié)束語

總而言之，體育游戲在初中體育教學中運用得越來越廣泛。老師要利用體育游戲激發(fā)學生對體育的熱情，在游戲過程中鍛煉學生的體育素質(zhì)，提高學生的合作意識和競爭意識。游戲教學能讓學生融入體育教學，有利于學生體育興趣的培養(yǎng)，還能在愉快的氛圍中提高教學效率，塑造學生和老師之間的友好關(guān)系，促進學生的全方面發(fā)展。

參考文獻

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（貴陽市第十五中學）