如何進行初中英語趣味教學

劉舒凱

摘要：在初中英語教學中，當學生對學習感興趣時，學生會主動學習英語，并且能夠享受英語教學，從而達到讓學生快樂學習的目的。因此，在初中英語教學中，教師應積極調和學生的興趣，以有趣的方式學習，保持學生學習英語的動力，并不斷鼓勵學生提高英語水平。

關鍵詞：初中英語;趣味教學;有效策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-181

近年來，隨著我國教育中新課程改革的不斷實施，人們越來越關注于培養學生的興趣，以更好地提高學生的整體素質。通過進行日常學生研究，只有感興趣的學生才參與日常學習活動。因此，在初中英語教學中，教師應該運用有趣的教學方法開展相關的教學活動，這不僅可以激發教學氛圍，提高學生的學習興趣，積極學習英語，而且可以提高教學效果。

一、融入音樂，營造輕松的學習氛圍

在初中英語教學中，音樂與英語教學的主題巧妙地融合在一起，音樂教學為英語教學服務，可以為學生營造輕松的學習氛圍，從而減輕學生的學習負擔，并不斷消除學生的緊張感。可以達到良好的教學效果。因此，在初中英語教學中，教師應積極整合音樂，以增加學生學習的能力，并不斷擴大學生的知識視野。教師通過整合音樂，發展了學生的審美能力，不斷地講授綜合學科教學的價值，并取得了良好的教學效果。

二、建立和諧的師生關系，營造輕松的教學環境

眾所周知，師生關系是教育培訓活動的關鍵因素。在教學活動的發展中，教師教育和學生學習一直是自古以來就難以調和的兩個矛盾。在這種矛盾中，師生關系一直占有重要地位。因此，在調解教學矛盾時，教師應從師生關系入手，運用多種方法建立師生關系，建立新型的和諧對等的師生關系。當學生感覺與教師親近時，學生自然會對教師講授的知識產生濃厚的興趣，并同時活躍在課堂上。相反，當學生拒絕某個教師時，自然不喜歡教師所教的東西。針對這種情況，教師需要打破傳統的教學觀念，對學生進行深入觀察和分析，尊重學生的人格差異，充分尊重學生的人格，使學生感到教師在學習中重視自己。同時，教師需要走下講臺，走在學生中間，積極與學生互動，并為學生提供有針對性的支持，才能真正成為學生的心目中的好教師和樂于助人的朋友。通過建立和諧的師生關系，可以使整個班級的教學氣氛輕松愉快，學生可以在這種環境下積極學習。

三、建立英語教學環境，激發學生對課堂的興趣

初中生由于缺乏學習英語的興趣和學習動力。要創建一個有趣而有效的英語教室，教師需要集成信息技術教學資源，并充分利用教室中多媒體教學的明亮直觀的功能，激發學生學習英語的興趣。多媒體和其他現代教學工具的智能使用已成為初中教師在教學改革中必須具備的關鍵教具。教師必須根據教學內容和學生的英語來優化與英語教學相符的情況。可以間接豐富學生課后閱讀并擴展英語的興趣。多媒體設備使用計算機和投影儀作為載體，并將互聯網的便利性集成到主題教學中。教師可以使用許多資源和有趣的教學方法來創建現實的英語教學環境，比如啟用視頻和音頻播放功能。這種教學方法為學生提供了積極影響健康的生活方式的機會，并逐漸提高了學生對優化教學的興趣。

四、教學方法應靈活，多樣且有趣

如果頻繁使用一種教學方法，會令人感到無趣，即使是一種好的方法也會失去其魅力。為了激發學生的興趣，建立學生的興趣，教師需要仔細學習教材。根據不同的培訓內容，不能使用相同的方法。這就需要教師們全力以赴，不斷研究并學習。教學過程應該是教師可以做很多事情的過程。例如，在教足球時，教師可以拿出一個足球向學生們介紹。足球的聲音，形式和含義將深刻地印在學生身上。還可以根據不同題材和內容使用教學文本，以在不同階段模擬對話，表演角色，講故事，將對話更改為敘述，將敘述更改為對話，即口頭作文，談話帶有圖片，書面形式的句子和其他形式。這樣，教科書將被現場使用，學生將對學習非常感興趣，影響將是巨大的。

五、進行學習比賽，以免削弱學生的“斗志”

知識學習不應該是一個繁瑣而乏味的過程，還應該包括一個競爭機制，只有在競爭的情況下，學生才會被激勵去學習，而不僅僅是學習完成一項任務。在課堂上，教師要經常使用小組討論的方式，讓學生討論教師提出的主題或問題，并根據每個小組的不同表現提供精神上的獎勵：例如，黑板上畫了一個小紅旗以示鼓勵。在課后檢查中，教師還可以將學生分成幾組，每天將重要的教學內容打印為小卡片，然后分發給學生，以使學生可以將自己重新歸入小組。小組比賽是同時舉行的，每個小組成員完成任務的進度都會影響到整個小組的成績。這使每個學生都可以積極參加學習比賽，尤其是那些成績不佳的學生。對于學習不足的學生，教師應迅速指導。不要總是因為沒有完成多少任務而責備，應多贊揚這些學生。

結論：

簡而言之，英語教師不能只通過課本教學英語。教師需要更深入地研究學生的生活，了解學生的興趣，愛好和關注點，并充分考慮到學生現有基礎，學習機會，愛好和學習方式的差異。實際上，將英語作為所有學生教學的真實工具，嘗試所有工具，以便學生可以實際使用英語作為工具，并在實施英語課程時盡可能滿足不同學生的學習需求。只有這樣，才能使英語教學充滿生機和興趣，才能有效地將素質教育提升到一個新的高潮。

參考文獻

[1]申麗華. 在初中英語教學中如何實施趣味教學[J]. 文理導航（上旬），2021，（01）：40+42.

[2]吳現云. 在初中英語教學中如何實施趣味教學[J]. 新課程，2020，（06）：66.

（陸豐市潭西中學）