淺談小學(xué)語文有效教學(xué)的策略

何燕芳

摘要：隨著新課程的深入改革，小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性逐漸變成了越來越多教育者所追求的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。筆者通過結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本文主要從“明確課堂教學(xué)目標(biāo)”、“創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容”以及“拓展語文課堂內(nèi)容”這三個(gè)策略，分析了小學(xué)語文教師如何對(duì)學(xué)生實(shí)施更加有效的語文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-187

小學(xué)語文這門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)以及發(fā)展都有著十分重要的影響。而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語文知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此，教師更應(yīng)該注重課堂教學(xué)有效性的提高。有效教學(xué)，是指學(xué)生能夠在有限的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中收獲到除了更多的語文知識(shí)以外，還能掌握到更多的技能、方法、情感等等。因此，小學(xué)語文教師在實(shí)際的教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用各種課堂教學(xué)策略，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能夠得到更加明顯的效果，最終促進(jìn)全體學(xué)生都能得到更加全面的語文發(fā)展。

一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)

一節(jié)有效的課堂首先就需要有著明確的教學(xué)目標(biāo)，它是教師對(duì)學(xué)生開展有效教學(xué)的重要依據(jù)。只有當(dāng)有了明確的教學(xué)目標(biāo)之后，教師才能更好的把握住課堂教學(xué)的全面性以及針對(duì)性。因此，小學(xué)語文教師在實(shí)際的教學(xué)過程中需要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，由此來提升學(xué)生各方面的語文能力。教師可以針對(duì)語文閱讀能力較差的學(xué)生設(shè)計(jì)提升語文閱讀能力的教學(xué)目標(biāo);針對(duì)語文寫作能力低下的學(xué)生設(shè)計(jì)培養(yǎng)語文寫作能力的教學(xué)目標(biāo)等等。這樣不僅可以讓每一個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的語文發(fā)展，而且還可以讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變得更加有效。

比如，在學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》的時(shí)候，首先，教師需要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞;理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮智慧;了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)地道戰(zhàn)的巨大威力;理解地道戰(zhàn)的特殊地位。其次，教師就可以開展本節(jié)課的講解：“同學(xué)們，你們看過電影《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？現(xiàn)在，我們?cè)僦販禺?dāng)年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。今天，我就帶大家穿過時(shí)光隧道，走進(jìn)地道戰(zhàn)，感受冀中人民的無窮智慧。那么，誰說一說‘冀中’是什么意思？”由此逐步帶領(lǐng)學(xué)生掌握課文內(nèi)容。最后，教師還可以為學(xué)生展示簡(jiǎn)介時(shí)代背景，再現(xiàn)教材情境，直觀形象地刺激學(xué)生感官，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生情趣，在學(xué)生欣賞與情緒感染中順勢(shì)轉(zhuǎn)入課文學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

多數(shù)教師在展開課堂教學(xué)的時(shí)候只是一味地向?qū)W生灌輸一些語文課文的主旨、思想等內(nèi)容，但是，小學(xué)階段的學(xué)生由于受到本身現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的限制，若是只根據(jù)教師的口頭講述，往往很難深入理解這些課文的內(nèi)容。對(duì)此，小學(xué)語文教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容。教師可以盡量的將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)與語文知識(shí)的學(xué)習(xí)綁定在一起，讓學(xué)生可以與其產(chǎn)生出強(qiáng)烈的共鳴，學(xué)生也就可以更加深入的理解語文知識(shí)。這樣不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)略到語文課程的真正學(xué)習(xí)價(jià)值，而且還可以有效提升學(xué)生對(duì)小學(xué)語文這門課程的喜愛程度。

比如，在學(xué)習(xí)《獵人海力布》的時(shí)候，首先，教師可以對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏新犨^別人將民間故事嗎？那你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽。”這時(shí)候，學(xué)生紛紛分享自己在現(xiàn)實(shí)生活中聽過的民間故事，學(xué)生的狀態(tài)也就會(huì)變得高漲。同時(shí)，在學(xué)生實(shí)際講故事的過程中，鍛煉學(xué)生抓住線索，理清條理，弄清大意的能力。其次，教師可以繼續(xù)：“同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)-篇民間故事，那就是《獵人海力布》。”最后，教師就可以讓學(xué)生開始朗讀，讓學(xué)生探究這篇課文的具體內(nèi)容。

三、拓展語文課堂內(nèi)容

要想促進(jìn)學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，教師就需要對(duì)學(xué)生開展具有綜合性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行具有綜合性的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)水平也就會(huì)得到相應(yīng)的提高。因此，小學(xué)語文教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以拓展語文課堂的內(nèi)容。教師不能只是局限于語文教材表面上的知識(shí)傳授，而是要在圍繞語文教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┡c之相關(guān)的內(nèi)容，讓語文課堂內(nèi)容變得更加豐富的同時(shí)，還能適當(dāng)加深學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的深度，最終促進(jìn)學(xué)生的語文視野得到更好的開拓。

比如，在學(xué)習(xí)《牛郎織女》的時(shí)候，首先，教師可以用多媒體設(shè)施向?qū)W生展示《梁祝》和《夫妻雙雙把家還》這兩個(gè)民間故事的內(nèi)容，由此來吸引學(xué)生的好奇心。其次，教師可以再接著對(duì)學(xué)生說：“這兩個(gè)反映的都是民間故事。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)和生活中我們?cè)缫呀佑|了大量的民間故事。你知道嗎？今天這節(jié)課我們要再學(xué)一個(gè)民間故事，就讓我們一起去感受這個(gè)民間故事的無窮魅力！”由此進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力。最后，教師讓學(xué)生自由讀課文，并且找出文中的人物，并在文中圈注出這些人物，理清這些人物之間的關(guān)系，找出文中相應(yīng)的內(nèi)容重點(diǎn)讀。此外，教師還可以啟發(fā)想像：如果故事中不出現(xiàn)意外情況，牛郎織女一家的幸福生活將會(huì)是什么樣的？由此讓學(xué)生寫一段描繪牛郎織女幸福生活的話。

綜上所述，小學(xué)語文的有效教學(xué)策略還有很多，小學(xué)語文教師在實(shí)際的教學(xué)過程中需要不斷地更新自身教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓語文課堂教學(xué)變得更加有效，最終促進(jìn)學(xué)生可以在語文課堂上得到更加明顯的進(jìn)步和更加良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]馬吉梅，馬曉峰.試析小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略[J].赤子（上中旬），2017（03）：257.

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