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論初中英語趣味教學實施策略

2021-09-10 21:06:12石鴻凌
小作家報·教研博覽 2021年8期
關鍵詞:英語教學教學方法英語

石鴻凌

摘要:隨著新課程改革,中學英語課教學發生了新的變化。無論是英語教學還是其余學科的教學,有趣的教學方法都是一種關注學生,并強調學生學習主觀能動性的新教學方法,可以顯著提高課堂教學的效率,并幫助學生更好地掌握英語語言技能。

關鍵詞:初中英語;趣味教學

中圖分類號:A ?文獻標識碼:A ?文章編號:(2021)-08-199

趣味教學是指在教學過程中運用幽默生動的語言、富有感染力的表情、爐火純青的教學技巧、活靈活現的教學情境、現代化的教學手段,最大限度地增強課堂教學的趣味性,從而激發學生的學習興趣,增強學習效果。中學英語課堂趣味教學就是要使學生樂學、會學、好學,實現教與學的和諧、師與生的和諧、生與生的和諧,從而變“苦學”為“樂學”,極大地提高學習效率,實現真正意義上的素質教育。初中英語教學的重點是幫助學生掌握基本的知識點,并系統地教授英語常用的寫作要點和口語要點,因此英語教師在課堂上運用正確的教學方法至關重要。學習特征和規則以及有趣的教學方法,在當前的初中英語課堂上已經取得了良好的應用效果,這對學生的學習效果產生了重大影響。

一、關注學生對英語的興趣

無論是課程設置還是教學策略的實施,都必須考慮學生的認知和學習能力,充分考慮每個學生的英語基礎和興趣愛好,并選擇有趣的英語教學策略,以便學生們產生對知識的強烈渴望。首先,新班級預示著班級的開始,教師需要意識到這一重要階段。另外,培養學生對英語的興趣不應該是成功或僅限于教科書的內容。相反,應該將課堂教學和課外教學有機地結合起來,以便學生理解學習英語對于學生的生活和未來的工作也很重要。通過各種英語課外活動,學生可以大膽地說英語,用英語交流和溝通,在拓寬視野和練習口語英語的同時,還可以培養學習興趣。

二、學習方法應靈活多樣且充滿樂趣

一種教學方法無法吸引學生,即使這是一種好方法,也常常會失去其魅力。為了激發學生的興趣,維護學生的興趣并建立學生的興趣,教師需要仔細學習教材。根據不同的對象(例如針對初學者,合并和復習),教師不能使用相同的方法。這就要求教師要努力工作、不斷研究。例如,要教字母,學生很容易說出26個字母,但要真正快速,準確而又好地教學生,并不是每個教師都能做到。有些教師將字母變成卡片,以便學生可以玩按字母順序排列的游戲,按字母順序分組比賽以及教授字母歌曲。通過這種方式,學生可以快速地學習,這可以提高學生的興趣,比起教師一遍又一遍地教,學生一遍又一遍地閱讀,效果要好得多。

三、運用多樣的教學法

語言學習緩慢而乏味。如果盲目使用傳統的講課和練習方式,只會逐漸消耗學生學習的熱情。因此,教師可以在教學過程中嘗試使用游戲教學方法,并在課程中組織一些放松或競爭性的游戲,這不僅可以激發課堂氣氛,還可以提高學生的學習熱情。自主學習是指學生本人能對學習的各個方面都做出自主的選擇或控制。合作學習則是合作的一種特殊表現形式,是合作認知、合作情感、合作技能與合作行為在教學過程中的具體表現與運用。自主學習和合作學習符合學生的心理發展特點,以及思維特征,能夠激起興趣和求知欲,從而提高了學習效率,培養探究精神和創造力,鍛煉與他人合作的能力。

四、優化課堂教學環境

傳統的教學方式嚴重限制了學生思維的發展。學生只能被動地接受知識,缺乏思考,不能真正消化所學知識。因此,為了提高學生的英語水平,有必要優化課堂教學環境。例如,教師應努力做到善于教學,在評估學生時,運用機智和適當的語言,充分尊重學生,并在必要時鼓勵學生。特別是當學生回答不正確時,不應簡單地譴責學生。而是應該找出學生的問題所在,并進行正確的指導,以幫助學生恢復自信,并喚醒學生的學習英語的意識。教師可以根據所講授的內容提前分配與該主題相關的學生作業,以激發學生的學習欲望,并鼓勵學生養成備課的好習慣。也可以在課程開始前一分鐘唱簡單的英語歌曲,并使用多媒體播放視頻等等。允許學生處于語言環境中,以便學生可以通過組合聲音、形式和含義來鞏固所學知識。良好的教學環境可以激發學生學習英語的熱情,有利于培養學生的學習習慣。簡而言之,通過優化學習環境,可以將訓練效果提高一半。

五、建立英語教學環境,激發學生對課堂的興趣

初中學生由于缺乏學習英語的興趣而缺乏學習動力。要創建一個有趣而有效的英語教室,需要集成信息技術教學資源,并充分利用教室中多媒體教學生動直觀的功能,激發學生學習英語的興趣。多媒體和其他現代教學工具的智能使用已成為中學教師在教學改革中必須具備的關鍵技能之一。必須根據教學內容和學生的學習特點,來優化與英語教學相符的情況。多媒體設備使用計算機和投影儀作為載體,并將互聯網的便利性集成到主題教學中。使用許多資源和有趣的教學方法來創建現實的英語教學環境。

簡而言之,興趣是學生學習的動力。教師應使用各種形式和媒體創造各種教學環境,以激發學生的學習興趣,創建“有趣的”英語課堂,并提高學生的英語技能和水平。

參考文獻

[1]王曉池.聽說讀寫我能行--冀教版小學英語第二冊期末綜合訓練[J].河北教育(教學版).2011(5).

[2]商杰.營造寬松和諧英語氛圍努力提高學生英語素質[J].新課程(教師版).2011(6).

(湖北省十堰市竹山縣深河鄉九年一貫制學校)

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