問題導學法在小學語文教學的應用

李玲

摘要：新的時代發展背景下，社會要求全面發展型的高素質人才，并不需要考試的機器和學習的工具。作為培養人才的基本陣地，小學語文教學需要實現觀念、內容、方法、模式等各個方面的轉變，以適應現代教育的根本要求，為社會培養并輸送人才。基于此，本文將以現代教育教學理論為依據，從結合信息技術設置問題、融入生活元素設置問題、提供學生自主探究空間，這三個維度出發，系統地分析構建問題導學法在小學語文教學中應用的基本方法和具體策略。

關鍵詞：問題導學法;小學語文教學;應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-205

現如今，新課程改革的開展實施正如火如荼，小學數學教育教學因此迎來了全新的發展契機，傳統灌輸式教學方式的弊端在這種形勢下變得更加凸顯，問題導學法是新課程改革的產物，符合新課程標準的理念和要求，可以很好地彌補傳統教學的缺陷，讓整個教學過程都變得充滿活力，讓每個學生都能實現全面參與和發展。因此，廣大的小學語文教師，需要主動地轉變觀念和思想，從現實學情出發，去推進問題導學法的巧妙運用，以不斷提升小學語文教學的實效性。

一、結合信息技術設置問題

問題提出、呈現的方式，是運用問題導學法，必須要考慮的內容，也是影響問題作用發揮的關鍵要素。信息技術作為創新的教學方式，可以為問題提出和呈現的方式，帶來新的可能，讓問題更符合學生的認知和思維，更易于學生的接受和理解。因此，小學語文教師應，主動地學習，以提升自身，讓自己具備良好的信息素養，善于利用多媒體等信息技術設備，來輔助語文課堂教學，以圖片、動畫、視頻、聲音、文字相結合的方式，來為學生們進行問題的展示，創設出直觀形象的問題情境，調動學生多重感官的同時，直接激活學生的求知欲望，促進學生思維的過渡轉換，不斷增進學生對語文知識的理解。

例如，在教授《觀潮》時，本節課程的內容主要圍繞，錢塘江漲潮的過程展開的教學，但是傳統的教學模式比較單一，在教學過程中無法將錢塘江漲潮的宏偉景觀凸顯出來。所以，筆者決定利用信息技術輔助教學，將課程中涉及到的景觀進行直觀展示，幫助學生們建立直觀的系統，然后，筆者再通過信息技術來提出問題，讓學生們在直觀情境中展開探索，逐步加深學生們對本節課程知識的理解。這樣，筆者通過結合信息技術設置問題，激發了學生的學習興趣。

二、融入生活元素設置問題

語文，是源于生活，最終也將運用到生活之中去的，所以語文課堂教學中問題的設置、提出，要緊緊圍繞著生活而展開，這樣才能夠拉近學生和語文的距離，提高學生的學習熱情。對此，小學語文教師應，將生活作為出發點，挖掘和學生生活經驗相關的元素，融入到語文教學中來，實現與課程知識的有機結合，據此來提出生活化的問題，創設出生活化的問題情境，充分啟發學生的自主思考，讓學生可以以所學語文知識去分析生活現象、探究并解決實際問題，充分體會到語文知識的應用價值、現實意義，培養學生在日常的生活學習中，學會自主發現問題的思維習慣。

例如，在教授《蝙蝠和雷達》時，本節課程是學生們第一次了解仿生學的知識，面對新的知識時，學生們總會表現出未知的壓力，針對學生們這一情況，筆者在教學中引入生活實例。如，筆者以雷達的工作原理為例，通過對現實生活中的案例進行分析，引發學生們對問題的探究欲望，在面對生活中的問題時，學生們的探究欲望更加強烈。這時，筆者在為學生們詳細講解蝙蝠和雷達之間的關系，以此加深學生們對知識的理解。這樣，筆者通過融入生活元素設置問題，增強了學生的理解。

三、提供學生自主探究空間

學生是學習的主人，問題導學法運用的目的，在于啟發學生思考，引領學生的自主、深入學習，所以必須要給予學生充足的自主探究空間，才能保證學生能夠深入到探究過程中去，而不是局限在膚淺層面的學習上。因此，小學語文教師要，徹底轉變傳統的思想觀念，突出學生的主體地位，在問題提出之后，通過設計留白實踐，給予學生足夠的思考時間、自主探究的空間，增加學生回答問題的概率，這對學生思維的發展與提高具有重大意義，同時也可以更進一步地推進課堂教學進程的開展和實施。

例如，在教授《呼風喚雨的世紀》時，本節課程的難度并不大，所以，筆者借此機會來發展學生思考能力。上課后，筆者先帶領學生，對本節課程的內容進行學習，簡單了解本節課程的學習內容，然后，筆者再根據課程內容設置了幾個簡單的問題，在問題的引導下，學生們立即展開思考。這個環節主要鍛煉學生們的思考能力，培養學生們自主學習的意識，隨著課程的推進，筆者會將問題難度提升，進一步增強學生們的思考能力。這樣，筆者通過提供學生自主探究空間，激活了學生的學習思維。

總而言之，問題導學法在教學實踐中的運用，是教師對傳統教學方法的創新，同時也是切實推進新課程改革、促進素質教育實施的重要之舉。所以，作為合格且優秀的教師，我們必須要充分地認識到自身所扮演的角色、承擔的職責和使命，端正教學的態度、思想和觀念，時刻關注教育教學的發展和變化，直面傳統教學的缺陷和不足，結合學科特性以及學生身心發展狀況來展開積極探索，讓結合信息技術設置問題、融入生活元素設置問題、提供學生自主探究空間等創新策略在教學過程中得到巧妙地實施和運用，更好地完成教學任務，提升教學的實效，讓學生能夠在獲取知識的同時實現能力的提升，獲得全面發展。

參考文獻

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（重慶市長壽區第一實驗小學古鎮校區）