農(nóng)村小學(xué)體育與健康教育存在的問題與對策

滿意

摘要：體育與健康課程是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)課程的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)起著積極的作用，這是其他學(xué)科無法替代的。但是，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育和健康教育的過程中，仍然存在一些問題，限制了教育效率和效果的提高。在這種情況下，本文重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村地區(qū)體育和健康教育的問題和對策，以便為相關(guān)的教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)體育;健康教育

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-214

《義務(wù)初等教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“運(yùn)動(dòng)與健康是必修課，體育鍛煉是改善小學(xué)生健康的主要手段和主要目標(biāo)。這是學(xué)校課程的重要組成部分。課程體系是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)人才的重要途徑德智體美勞的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教育的問題

（一）小學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)技能。盡管與其他科目相比，體育和健康已成為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)課程的重要組成部分，但可以看出，評估體系和評估標(biāo)準(zhǔn)均具有不完善的特征。一些教師受到許多因素的影響：在體育教育和健康教學(xué)過程中，大多數(shù)教師允許學(xué)生進(jìn)行其他活動(dòng)，甚至其他教師也可以占用體育課的上課事件。在這樣的背景下，一方面，小學(xué)生不能獲得有效的運(yùn)動(dòng)技能;另一方面，小學(xué)生身體素質(zhì)和身體機(jī)能不能發(fā)揮，這阻礙了教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）尚未進(jìn)行健康培訓(xùn)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)體育和健康課程的價(jià)值具有雙重作用，改善學(xué)生的身心健康。但是，嚴(yán)重缺乏真正的心理健康教育，這是小學(xué)體育和健康課程的重要組成部分。可以看出，小學(xué)體育與健康課程只是一種形式，或者仍然只停留在體育健身的水平上，在體育與健康教育中沒有起到應(yīng)有的作用。

（三）運(yùn)動(dòng)器材不完善，運(yùn)動(dòng)器材與運(yùn)動(dòng)不兼容。近年來，盡管國家加大了對農(nóng)村學(xué)校設(shè)備建設(shè)的投入，并按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)提供了各種教具和設(shè)備，但由于農(nóng)村教學(xué)場所數(shù)量少，許多學(xué)校被農(nóng)村庭院包圍，校園很小，例如足球場，羽毛球場，籃球場，投擲場和其他基礎(chǔ)設(shè)施不能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，某些訓(xùn)練點(diǎn)即使在20米的直道上也無法實(shí)現(xiàn)。這些因素直接影響學(xué)校體育文化的正常發(fā)展。

（四）迫切需要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。由于農(nóng)村地區(qū)偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯落后，因此，素質(zhì)教育的發(fā)展和實(shí)施效率不及城市地區(qū)。同時(shí)，在體育教育和健康教育過程中，教學(xué)方法的運(yùn)用也非常重要。盡管農(nóng)村小學(xué)教師可以在教育背景下開展教育和培訓(xùn)活動(dòng)，但根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，教學(xué)方法的使用中仍然受到許多因素的限制。

二、農(nóng)村小學(xué)體育與健康教育的具體措施

（一）重新認(rèn)識體育和健康課程的重要性。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)體育與健康課程只不過是將課程名稱從體育改為體育與健康，形式仍然沒有變化的。為了改變大多數(shù)教師對小學(xué)體育和健康課程的認(rèn)識，需要從以下兩個(gè)方面入手：首先是對教學(xué)的理解。體育和健康課程的意義和價(jià)值必須是對初等體育教育和健康課程的思想，目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的良好理解。第二，教師重新考慮了小學(xué)體育與健康課程的定位。新的課程標(biāo)準(zhǔn)只是目標(biāo)和方向，即使不改變小學(xué)體育教師對體育和健康課程的理解，也只是紙上談兵而已。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教師必須大膽嘗試改變和突破舊的教學(xué)方式，將體育課程真正轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育健康課程，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

（二）為增加農(nóng)村教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件。素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，也是現(xiàn)代教育改革的必然趨勢，其目的是教會學(xué)生全面，均衡地發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)規(guī)模較小，缺乏體育老師，但像大型學(xué)校，正在培養(yǎng)現(xiàn)代社會的人才。學(xué)校應(yīng)通過“請教”和“學(xué)習(xí)成果”等方式加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，積極選拔體育教師參加觀察訓(xùn)練，基礎(chǔ)技能比賽訓(xùn)練等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)并改善體育教育。非專業(yè)教師積極參與體育訓(xùn)練，這不僅是現(xiàn)代教師提高終身學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求，也是對教師生活的要求。培訓(xùn)提高了教師的專業(yè)水平，使教師可以在體育領(lǐng)域?qū)W習(xí)得很好，并在小學(xué)階段適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移了與體育有關(guān)的知識，從而提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（三）專注于對象構(gòu)造。可以理解，農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)還不完善，制約了體育健康教育的持續(xù)發(fā)展。因此，為了有效解決此問題，農(nóng)村小學(xué)可以求助于上級部門，以建立符合該地區(qū)小學(xué)發(fā)展水平的體育設(shè)施，并通過法律來改善其設(shè)施的完整性。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)積極響應(yīng)國民素質(zhì)教育的號召，改善我國的教育平衡做出貢獻(xiàn)。

（四）有效改善學(xué)生健康教育。如果不能保證健康教育，大多數(shù)學(xué)生將半途而廢。因此，在小學(xué)體育與健康教育中，有必要積極加強(qiáng)對學(xué)生的教育。按照身心發(fā)展規(guī)律，開展“衛(wèi)生宣傳”和“心理咨詢”的原始培訓(xùn)。小學(xué)生應(yīng)積極推行健康教育。提高學(xué)生的健康知識意識和健康行為的發(fā)展，使學(xué)生獲得預(yù)防知識并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生健康教育課程的教學(xué)。

（五）合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)方法，建立“快樂體育”教學(xué)模式。教師必須同時(shí)考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，每堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)必須考慮學(xué)生身心發(fā)展的特征，男孩和女孩心理與身體發(fā)育的差異。在組織教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)竭盡全力體現(xiàn)新穎的原則，采取多樣化，生動(dòng)的組織形式，使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣和新鮮感，以提高教學(xué)的吸引力，并鼓勵(lì)學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)。在教授新的活動(dòng)時(shí)，必須遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，將基本體育活動(dòng)的解釋和說明與針對性的練習(xí)和游戲相結(jié)合，以便學(xué)生了解此動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和功能，并通過練習(xí)來理解該動(dòng)作。

簡而言之，隨著素質(zhì)教育的逐步深入，農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展也面臨著更大的挑戰(zhàn)，存在的一些教育問題也日益受到關(guān)注。因此，需要針對性地制定適當(dāng)?shù)牟呗裕槍r(nóng)村小學(xué)尚未解決的各種問題，使農(nóng)村小學(xué)的體育與健康教育走上一條健康的發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)

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（天津生態(tài)城南開小學(xué)）