關于高中化學教學的幾點反思

白朝紅 趙興華

摘要：教學反思，是每一位教師都會經歷的環(huán)節(jié)，它完善了每一位教師學科知識體系，同時，也是提高自身教學水平的捷徑。

關鍵詞：學習興趣;方法總結;自身學習

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-219

從教10年來，關于化學教學方面，我覺得有許多值得反思的地方，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，能使教學高質高效地進行。現(xiàn)結合以往的一些經驗及教訓，進行一下幾點教學反思。

一、激發(fā)學生的學習興趣

備課時要充分想清楚哪個環(huán)節(jié)能夠將其趣味化，新課引入，情境設置等，同時還要安排適當?shù)膶W生活動時間，增加師生互動。記得在上屆學生中，有一個化學成績很一般的男生，突然有一天下課后，他和我說，上化學課很快樂。之后，我就開始關注他，那是一個很內向的孩子，平時和大家溝通很少，但化學課上，他思維活躍，表現(xiàn)積極。我知道，是我上課常講和化學相關的生活趣事吸引了他，使得他更喜歡化學了。興趣是最好的老師。長期積累，在高考中，化學拿下了80多分的好成績，上了理想的大學。如何激發(fā)學生興趣，以高二有機化學為例來說，有機化學和人們日常生產和生活的關系非常密切，除了利用實驗引起興趣外，還可以通過一些學生熟悉的生活常識入手。如家了在炒菜中為了提香，可以適當加入一點白酒和白醋，來引出酯的概念。

老師授課時多用些肢體語言，要有幽默感，多用多媒體教學，如多放些動畫形式的學習課件，上課時可以把游戲加入課堂中。總之，可以通過一些學生感興趣的或者喜歡的東西來提高學習興趣。

二、加強學生對學習方法的總結

在新授課或習題課中多注意注意歸納總結，尤其是在學習一章節(jié)后對知識的梳理，使知識的構成網絡化，方框化。同時，在習題課中，多注意對同種類型的題目的總結和點撥，對易錯題型的分析，學會用對比法和類比法等。例如在人教版選修五《有機化學》第一章第一節(jié)就引入了官能團的概念。因為官能團是決定有機物化學特性的原子或原子團，所以，只要掌握了各種官能團的性質，就可以知道眾多不同的有機物的性質了。又比如，知道甲烷或乙烯的性質，就能知道其同系物的性質。解答選題時在認真審題的基礎上仔細考慮各個選項，把選項與題干，選項與選項之間區(qū)別聯(lián)系看清楚。合理采用排除法、比較法、代入法、猜測法等方法，避免落入命題人所設的“陷阱”，迅速的找到所要選項。

三、加強教師自身的學習

“他山之石，可以攻玉”。教師可以通過聽名師或專家講課，觀看優(yōu)質課例，對照自己的教學行為進行比較，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點，分析別人成功和失敗的原因來反觀自己的教學行為，是教學反思的一條重要途徑。通過與同事、同行交流，對教學設計的依據、基本教學過程、富有創(chuàng)意的素材或問題等進行交流，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學水平。

總之，能在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀，具體地總結教學中的長處，也能發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，更能有助于自身成長。教師應該從學生的實際出發(fā)，選擇合理的教學方式，并不斷的反思自己的教育教學情況。教師只有不斷研究新情況、新環(huán)境、新問題，并不斷反思自己的教育教學行為，才能不斷適應、改進教育工作，使教育教學工作有效的開展。

參考文獻

【1】熊川武 《反思性教學》華東師范大學出版社 1999年

【2】趙明任 《教學反思與教師專業(yè)發(fā)展》2009年

（河南省洛陽市第一中學）