小學(xué)階段英語教學(xué)中糾正學(xué)生發(fā)音的有效措施

楊麗娟

摘要：現(xiàn)在很多中學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語被批判為啞巴英語，很大一部分原因是他們的英語發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，這與教師過分重視英語書面表達(dá)能力有關(guān)，但是英語畢竟是一門語言，“說”是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)技能。在小學(xué)階段，學(xué)生初次接觸英語的時(shí)候，教師就應(yīng)該及時(shí)規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音，讓學(xué)生從小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的英語發(fā)音能力，使學(xué)生能夠用英語和他人順暢地交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;糾正發(fā)音;字母練習(xí);早讀課前讀;重視發(fā)音

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-234

在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)階段，英語學(xué)習(xí)都是較為基礎(chǔ)的，而糾正學(xué)生的讀音，使學(xué)生英語發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)是一名英語教師不能忽略的，接下來就講一講如何結(jié)合自然拼讀教學(xué)更好的糾正學(xué)生發(fā)音。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從利用早讀課前讀時(shí)間、從字母發(fā)音開始學(xué)習(xí)、讓學(xué)生重視英語發(fā)音這三個(gè)角度來闡述如何在小學(xué)教學(xué)中如何糾正學(xué)生的英語發(fā)音，希望我的這篇文章可以對(duì)各位教師有所啟發(fā)。

一、從字母發(fā)音開始學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)英語發(fā)音之前，學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)內(nèi)容便是二十六個(gè)字母的發(fā)音（包括音名和發(fā)音），如果學(xué)生連最為基礎(chǔ)的二十六個(gè)英文字母的發(fā)音都不明白的話，又如何順利的進(jìn)行接下來的英語學(xué)習(xí)呢？可以說英文字母發(fā)音是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，因此在三年級(jí)的英語教學(xué)中，字母音的教學(xué)是教師在教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，所以希望每一位英語教師都可以重視二十六個(gè)字母學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)橹挥羞@樣才能幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行講解“Look at me！”這一課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)efgh這五個(gè)英文字母，不僅要懂得他們的發(fā)音，還要能夠正確的書寫這五個(gè)字母的大小寫，并且在教導(dǎo)學(xué)生這五個(gè)字母的發(fā)音時(shí)，我會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“G”這個(gè)字母的發(fā)音。“J”與“G”向來是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的兩個(gè)字母，很多學(xué)生到了初中階段仍然沒有辦法很好的區(qū)分這兩個(gè)字母的發(fā)音，一部分是因?yàn)閷W(xué)生沒有重視英文字母的學(xué)習(xí)，另一部分就是這兩個(gè)字母的發(fā)音確實(shí)是非常相似。我會(huì)通過一個(gè)短視頻向?qū)W生展示這兩個(gè)字母發(fā)音的區(qū)別，因?yàn)楸绕鹞腋砂桶偷闹v解，還是這種有趣的動(dòng)畫視頻學(xué)生記憶更加深刻，學(xué)生清楚的掌握了這些字母的發(fā)音之后，在學(xué)習(xí)單詞讀音方面就會(huì)更加輕松，這也是我如此強(qiáng)調(diào)英文字母學(xué)習(xí)的原因之一，希望這種方法能夠幫助大家提高自己的英語發(fā)音。

二、利用好早讀課前讀時(shí)間

早讀課前讀時(shí)間其實(shí)就是給學(xué)生鍛煉自己朗讀能力的機(jī)會(huì)，但是很多學(xué)生卻完全忘記英語，也可以在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，我會(huì)在早讀或者課前讀時(shí)間向?qū)W生布置任務(wù)，以此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)早讀課前讀的利用程度。無論是單詞的讀背還是文章的讀背都可以在這個(gè)階段讓學(xué)生來完成，并且在所有人都大聲朗讀的情況下，學(xué)生對(duì)英語發(fā)音的掌握會(huì)更加迅速，這也是向?qū)W生強(qiáng)調(diào)早讀課前讀重要性的原因之一，希望學(xué)生能夠更好的掌握英語發(fā)言。

例如，在進(jìn)行講解“What's he like？ ”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，其中“Read and write”部分中的小短文，我會(huì)讓大家在早讀時(shí)間進(jìn)行朗讀與背記，并且要求學(xué)生朗讀時(shí)一定要大聲地進(jìn)行朗讀，而不要藏藏掖掖地不敢讀出聲。很多學(xué)生在練習(xí)英語發(fā)音時(shí)不愿意或者說不敢于在大家面前進(jìn)行練習(xí)，但是越是不敢在大家面前進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的英語發(fā)音就越是得不到糾正，所以我才會(huì)要求學(xué)生在早讀是大聲地進(jìn)行朗讀，并且在朗讀的過程中學(xué)生還能互相糾正對(duì)方的發(fā)音，這樣互相幫助有利于使學(xué)生進(jìn)步更加明顯。而且在早讀中大聲朗讀會(huì)讓學(xué)生背記更加輕松，并且我會(huì)要求學(xué)生一個(gè)個(gè)來找我進(jìn)行背記，在學(xué)生背記的過程中，我還能再次對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正，可以說在早讀的這個(gè)短短時(shí)間內(nèi)，就有很多機(jī)會(huì)可以幫助學(xué)生糾正他們的英語發(fā)音。

三、讓學(xué)生重視英語發(fā)音

很多時(shí)候?qū)W生不太注重英語發(fā)音問題，沒有了解英語發(fā)音的重要性。而且，在考試的時(shí)候通常會(huì)有英語閱讀，英語寫作和英語聽力等，但幾乎不會(huì)測試英語發(fā)音，自然而然學(xué)生就會(huì)忽視這部分的學(xué)習(xí)。所以，教師需要做的就是要向?qū)W生灌輸說好英語也是一項(xiàng)非常重要的技能，只有學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語發(fā)音的重要性才會(huì)更加認(rèn)真積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，老師需要在平時(shí)的教學(xué)過程中，就要培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)單詞、句子標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的好習(xí)慣，多給學(xué)生聽和說的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語發(fā)音的重要性，這樣在以后的英語發(fā)音練習(xí)時(shí)就不用教師督促，也能夠積極主動(dòng)地完成。

例如，在進(jìn)行講解“There is a big bed”這一課內(nèi)容前，我會(huì)抓緊時(shí)間先讓學(xué)生練習(xí)單詞句子的發(fā)音，一些學(xué)生提出了疑問，考試的時(shí)候又不考這個(gè)單詞的讀音是什么，又為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？我在這個(gè)時(shí)候向他們講解英語發(fā)音在日后學(xué)習(xí)的重要性，可能對(duì)于學(xué)生來說是沒有說服力，我還會(huì)換一個(gè)角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語發(fā)音的重要性。“在做英語試卷的時(shí)候?qū)W生需要完成聽力部分，如果你不知道這些單詞的發(fā)音，哪怕聽力對(duì)話直接將答案告訴你，你也會(huì)因?yàn)椴涣私膺@個(gè)單詞發(fā)音而無法選出正確的答案。”這樣，在接下來的英語發(fā)音練習(xí)時(shí)不用教師督促，也能夠積極主動(dòng)地完成。

總而言之，英語發(fā)音的糾正是要學(xué)生汗水的積累以及教師細(xì)致的引導(dǎo)，并加以反復(fù)的操練，想要不勞而獲不付出努力的學(xué)生，發(fā)音問題是不會(huì)得到有效糾正的。而那些不對(duì)自己教學(xué)作出細(xì)致規(guī)劃妄想學(xué)生自學(xué)的教師也是不合格的，我希望各位教師能夠在嚴(yán)格規(guī)劃自己教學(xué)方法的同時(shí)多給學(xué)生讀的時(shí)間，多想辦法激勵(lì)學(xué)生興趣，這樣才能高效地糾正學(xué)生的發(fā)音問題。

參考文獻(xiàn)

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（四川省成都市崇州市蜀南小學(xué)校）