初中美術評價教學的方法研究

陸建華

摘要：初中藝術教學是藝術教育的重要組成部分，也是提高學生評價和藝術成就的重要途徑之一，因此，藝術教學是初中藝術教育的重要任務，美術老師需要使用適當的方法來提高學生的學習熱情，幫助學生評估藝術品，開闊視野，并使學生擁有良好的審美體驗，每個初中老師都應該考慮如何提高初中美術教室的教學質量并創(chuàng)造獨特的教育收益。

關鍵詞：初中;美術評價;方法研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-239

在藝術品評估過程中，藝術品存在的內涵和精神有很多，它通過將對外部工作的理解與深刻的歷史相結合，將敏感性和理性結合起來，幫助學生理解當時作者的心態(tài)、背景，能深刻理解藝術的魅力，欣賞美術作品的人必須放松身心，了解事物的本質，而無需任何自然思想。但是，在評估藝術品時，學生通常具有主觀意識，教師應尊重學生的主觀意識，并在指導和鼓勵下讓學生逐漸理解意識的缺點，以加深對藝術品和層次感的理解。

一、藝術評估的重要性

法國著名雕塑家羅丹曾經說過：“世界上從不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”長期以來，教師已經接觸到傳統(tǒng)的美術知識體系和教學方法，他們缺乏基于繪畫藝術的美術知識體系的知識，因此缺乏學生獨立學習美術的能力。在這里，作者結合了該地區(qū)的實際情況和國際最佳實踐以及出色的研究成果，以改善如何提高學生對藝術品的價值評估能力以及增強藝術品評估教育的影響力。

二、加強美術評價教育效果的方法

1.使用適當的評估方法來分析作品的內涵

藝術作品的創(chuàng)作有其獨特的歷史或起源，只有了解故事并掌握作品的情節(jié)，您才能更好地提高評估技能。例如，為評估萊昂納多·達·芬奇的《最后的晚餐》，作者首先介紹了相關故事，然后要求學生分析13個字符的圖像以識別異同，然后讓學生通過自己的觀點和身體進行游戲，重新創(chuàng)建作品，然后了解角色的特征并更好地掌握作品。

在評估藝術品時，您應該記住要使工具適應當地情況，并選擇不同的評估方法來更深入地了解藝術品，評價藝術品的方法有很多，例如研究討論方法，參觀和檢查方法，直觀方法，形式評價方法，比較評價方法等。不同的藝術品應采用不同的評估方法。例如，您可以選擇一種基準測試方法，以水平比較的方式比較同一時期的作品，或者以垂直比較不同時期的作品的方式進行比較，以使學生更好地了解藝術史，評價的關鍵在于思考。我們需要對藝術作品有自己的感官體驗，并需要通過獨立的思考，分析和評估來增強我們對藝術的可持續(xù)發(fā)展和評估的能力。

2.教育初中學生獲得良好的評估技能

哲學所開設的藝術評估課程可能會影響藝術評估課程的方向和內容，在評估藝術之前，老師必須首先鼓勵學生通過眼睛直觀地觀察，眼睛是心靈的窗口，只有當眼睛看到時，他們的心靈才會感覺更好，結合學到的知識和經驗，鏈接作者的畫作。藝術品有其局限性，但要通過構圖，不同的顏色，工具的使用，表達方式等等來實現。可以有效地傳達作者自己的思想和情感。這是藝術評估活動的目的，精神世界的互動是藝術欣賞中最常見的現象。教師應鼓勵學生通過欣賞圖片來大膽表達思想，感受自己的心跳，通過圖片獲得更多生活靈感，提高審美能力和藝術成就。

3.培養(yǎng)學生的興趣并開闊視野

藝術評估是學生對藝術品的理解過程，只有學生具備適當的評估技能，他們才能準確表達自己的經歷和感受。過去，美術教室大多基于老師的講解，而學生大部分時間是根據老師教室的節(jié)奏學習的，評估教學主要基于對學生藝術作品的評估，這不利于學生形成對藝術觀念的獨立認識，在新課程改革的背景下，教師應自覺地為學生擴展學生評估資源，有效地培養(yǎng)學生對藝術評估課程學習的興趣，鼓勵學生從多種角度評估和分析藝術品，并使用準確的語言在他們的評估經驗中。

例如，在學習地理和人文環(huán)境影響的與西方藝術文化有關的內容時，初中生往往不熟悉西方藝術文化。在教學過程中，為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，老師們可以收集學生欣賞的優(yōu)秀西方藝術作品，例如梵高和蒙娜麗莎的著名藝術作品，對這些作品的評價不僅拓寬了學生的藝術視野，而且有效地發(fā)展了學生的藝術文化新知識，幫助學生建立了多元化的藝術知識體系，并有效地提高了學生對初中藝術評價課程的參與度。

4.提高美術老師的教學水平

美術老師不僅是教學工作的指導者，而且還是美術評估和學習過程中的學生合作者和評估者，因此，教師需要在藝術評估方面具有較高的素養(yǎng)，并能夠使用各種教學方法和技能來強調對藝術教學課程的興趣，并在例如藝術評估課程中為學生提供幫助，除了幫助學生學習相關的理論知識外，還必須掌握藝術品的基本技能和分析歷史情感的能力，以有效地提高學生藝術學習的深度，讓他們逐漸掌握正確的學習方法和健康的學習習慣，并能夠更深入地分析和情感探索藝術品是美術教學課程的主要目標。因此，教師應不斷以各種形式和方法來豐富他們的藝術素養(yǎng)，并運用正確的藝術觀念和價值觀來影響學生藝術素養(yǎng)的發(fā)展，以便學生能夠深刻地理解和思考藝術學習。

總之，藝術評估技能的發(fā)展是為了提高學生的藝術素養(yǎng)，使學生掌握認識藝術美的方法，使學生在生活中靈活運用它們，發(fā)現和創(chuàng)造精美的藝術品，從而提高學生的綜合性。如果采用正確的教學方法，學生將在初中的美術教學中有扎實的基礎，這將極大地促進他們的藝術發(fā)展，在國內培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]陳步文.淺談初中美術課堂有效教學的策略[J].文科愛好者（教育教學），2020（01）：128-129.

[2]楊海鷹.核心素養(yǎng)下初中美術鑒賞教學探究[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（23）：175.

（上海外國語大學附屬浙江宏達學校）