新課改背景下的初中生物有效教學策略探析

馮素芳

摘要：初中的傳統生物學教學通常以教師講授為基礎，而課堂教學效果不佳。為了提高教學效率，教育部實施了課程改革的新階段。那么，鑒于新的課程改革，有效的教學策略是什么？結合初中生物學教學的經驗，從引入課堂，強調小組合作學習和實驗教學開始，在新課程改革的背景下探索了初中生物學教學的有效策略。

關鍵詞：新課程改革;初中生物學有效的教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-248

隨著社會的不斷進步，我國經濟正朝著正確的方向發展，但同時也引起了諸多環境問題、人口問題等。需要開發生物技術以使人們的生活環境更加舒適。希望允許初中生學習生物學，以使學生對生物學有透徹的了解，然后為深入研究做準備，并幫助該國更好地開展生物學建設工作。在改革工作過程中，初中教學與以往大不相同。傳統生物學教學存在一些缺陷，這些缺陷在改革過程中得到了充分解決。

一、初中生物課教學中存在的問題分析

1.初中生物學教學有一種方法

受應試教育的影響，初中生物學課程的傳統教學方式是一種，教師只專注于講解基本生物學知識，缺乏課堂學習目標以及缺乏學生的思維能力。同時，教師在向學生灌輸知識的期間，忽略了學生在生物學課堂上的基本狀態，因此學生在學習過程中始終處于被動學習狀態，生物學學習的有效性始終最低。

2.教師在教學時無視學生思維能力的發展

生物學課程在培養學生的全部能力方面發揮著重要作用。這是一系列有趣的功能。在學習生物學課程時，這可以激發學生的學習興趣。然而，在現階段，在生物學講座中，教師仍采用“蠕變”的教學方式，使學生能夠記住基本的生物學知識，生物學課堂上營造困難的學習氛圍，而忽略了學生思維能力的發展，并迫使學生學習生物學。在提出問題時，思考的可能性是有限的，生物學的學習成果并未得到改善。

二、新課程改革對初中生物學課教學方法的研究

1.培養學生的學習興趣

隨著我國教育體制的轉變，情境創意教學得到了廣泛的應用。由于生物學的許多學科知識可以反映在日常生活中，因此生物學教師可以做一些生物學教學工作。更貼近生活。例如，在教室里，教師可以使課程更接近實際情況，從而提高學生對生物學的興趣，激發學生的學習熱情，提高學生的獨立思考能力，并使學習變得更加主動出擊，提高學生的學習效率。教師應以一種讓學生享受發自內心的學習方式來指導學生。如果想有效地激發學生的學習興趣，則需要選擇一種合理的教學方法以確保教學質量。

例如，通過解釋“物質運輸的載體”課程，教師可以幫助學生提交一些通用的測試報告，以便使課程更接近生活，并且教師可以要求學生考慮血液成分。血液對人體的影響。對健康有什么影響？通過適當的學生領導和發展學生對學習的興趣，可以提高學生的學習速度，利用自我指導的學習機會，并提高學生的整體素質。通過運用這種科學有效的方法，可以激發學生的積極性和對學習的興趣。興趣和學習熱情之間有著直接的聯系，只有提高學生對學習的興趣，學生的學習質量和有效性才能令人滿意。

2.生物學教師更新了生物學課程的教學概念

新的課程改革對年輕的中學生物學課程提出了新的要求。在生物課程的教學過程中，教師必須注意學生知識、技能、情感態度等方面的發展。因此，傳統生物學課程概念的教學不再滿足當前的改進要求。教師需要更新生物學教學課程的概念，可以在以下幾個方面具體實施：第一，生物學教師需要發展新的“以人為本的教學模式，尊重學生的教學方式”的基本狀況。第二，生物學課程與生活息息相關，教師可以在教學過程中利用生物學課程的這一功能將學生帶到校園，以便學生可以在校園內觀察生物學，從而幫助學生更好地了解生物學并真正實現，教師需要牢固地將理論與實踐相結合，并向學生傳授情感和價值觀，以幫助學生正確地識別生活的價值觀，從而提高學生的整體能力。

3.重視實驗教學，提高學習效果

與其他學科相比，生物學是獨特的，因為它是基于實驗的學科。在初中進行生物學教學時，教師應側重于實驗教學，提高學生的學習效果，提高學生的實踐技能和生物學素養，以便學生更好地適應社會發展的需求。

例如，教授蘑菇以幫助學生更好地了解蘑菇的基本特性，教師可以要求學生使用酵母菌并用顯微鏡觀察酵母菌。通過觀察，學生們發現酵母是橢圓形的并且具有真實的核。教師還可以要求學生固定曲霉菌和青霉菌，并在顯微鏡下觀察其真菌的菌絲和孢子囊。通過實驗觀察，學生可以看到曲霉菌絲很長，菌絲的頂部是球形，還有青霉菌的孢子囊。這樣，實驗不僅可以培養學生的觀察能力，而且可以增強學生對微觀世界的興趣。例如，通過教授“細胞結構和功能”，以幫助學生更好地理解單細胞生物對外部刺激的反應，教師可以設計壓力實驗。要求學生在不同的媒體中觀察草履蟲的反應。通過仔細觀察，學生可以清楚地看到草履蟲在應對外界刺激方面具有明顯的優勢和可避免之處。這樣，通過實驗教學，不僅可以拓寬學生的視野，而且可以增強說服力，同時可以培養學生的實驗研究精神，促進獨立學習技能的發展。

總之，隨著新課程改革的進行，傳統的教學不再能滿足當前的教學要求。如果教師想提高生物學教學的效率，學生需要更新生物學教學方法、內容、新課程改革的具體要求以及其他內容方面，以創新生物學課程，確保生物學課程不會落后，從而提初中學生物學教學的質量。

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（江蘇省鹽城市大豐區小海初級中學）