打造高效美術課堂的策略探討

高占紅

摘要：有效的教室是初中素質教育改革的關鍵目標，也反映了教育的人性化。如何提高課堂學習的有效性是教育中的一個相關主題。如今，初中的美術教育尚未得到重視，在美術教學過程中出現了各種問題。本文分析了中等教育教學過程中遇到的問題，并探討了如何創建有效的美術教室。

關鍵詞：高效;初中美術班級

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-261

盡管新計劃促進學生的自我完善和素質教育，但它仍然是參加高等教育的選擇性考試。實際的基礎教育仍未擺脫應試教育的惡性循環。學生甚至認為音樂和視覺藝術等科目是“用于放松”或學習“有用的”科目課程。經常看到一些藝術課，在看其他科目的教科書或在做其他科目上作業。在這種情況下，初中藝術的教學效果非常明顯。那么如何才能改變這種被動的局面并進行有效的教學呢？

一、邀請學生觀察田野，體驗自然景觀的演變和變化

繪畫的靈魂在于藝術家的眼睛，學生可以很好地發現生活中的美好事物。在美術教學過程中，教師應充分理解素描對美術教學的重要性。在傳統美術教育中，一些教師只是將課程集中在課堂上，而沒有意識到實地教學在培養學生的藝術思維和發展繪畫技能方面的重要作用，這給美術教學帶來了一些局限性。通過不斷改進教育觀念，教師更加關注學生美術技能的發展和提高，教授美術，使學生有機會在美術課上學習更多關于美術知識的知識，同時讓學生觀察事物。這樣學生就可以創作出精美的照片。例如，在進行美術教學時，教師可以帶學生走出教室，觀察室外景觀的變化，讓學生通過親身體驗積累更多的繪畫材料，使作品具有豐富的內涵和現實意義。教師帶領學生到戶外活動，可以打破傳統的教室封閉氛圍，為學生提供更多的繪畫空間，使學生可以發展更多的繪畫思想和創造力，并使美術教學更有效。

二、使用多媒體方法進行評估

美術教學課程的內容廣泛，包括古代和近代的中國及國外，因此即使有許多掛圖，幻燈片和圖紙，現代教學方法為教師提供了便利。欣賞經典杰作時，某個藝術家的代表人物和他的生活就會在學生面前展現。不僅可以查看作品的整個圖像，還可以放大并觀看。不僅可以一一觀看作品，還可以選擇監視或打印其中的一些作品。學生在教室里學習時，學生可以超越時間、空間和地區的界限，穿越中國和其他國家、過去和現在，在圖片庫中邁出第一步，并在想象的空間中飛翔。在欣賞建筑藝術時，不僅可以以通常的方式評估靜態建筑物形成的內部結構，還可以執行動態視圖，以便建筑物旋轉并評估建筑物的多個側面。學生具有臨場感和現實感。絕對感受到不同時代、不同地區和不同空間的建筑風格。這種評估過程的好處是顯而易見的，因此，為了獲得更好的預期結果，需要更好地利用多媒體。

三、結合生活加強實踐

生活中有很多東西可以深深地印在人們的心上，可以像房子前面的大樹一樣小，也可能像前面的神奇的山河一樣大。生活的所有場景都是美麗的，即使它們出生在最不起眼和不起眼的地方，它們仍然活著，可以通過人類繪畫進行擴展并可以參觀。曾幾何時，在清明節的沿岸還可以看到一個繁忙城市的簡單景象，但是散布的原因是所描繪的景象是美麗的風景還是高貴的皇帝？答案當然是不。因此，當教師在教室里教學生時，學生還應該讓學生繪畫自己的生活，使學生的眼睛發現美，而不是將自己的注意力局限于可以畫畫的手上，并允許學生使用自己的技能來描繪作品和繪畫。為了能夠在日常生活中練習繪畫技巧的生活，材料的選擇簡單而廣泛，這可以使學生充分提高學生的藝術能力。

四、將創新精神融入課堂，以激發學生的熱情

改變傳統的教學方式，并融入現代創新思想。教師退出先前的支配地位，逐漸讓學生成為支配地位。在傳統教室中，教師具有絕對的力量。學生不敢否認教師，但是教師繼續在講臺上講話，學生們在桌子上聽課，學生和教師之間幾乎沒有交流。灌溉教學不能有效地提高學生的表現，也不利于學生的整體發展。因此，如果要創建有效的美術課，則必須進行更改。創新型教室與傳統教室的不同之處在于，教師不再是主體，而是指導者和助手，真正的主體是學生，這可以大大提高學生的水平。教師的熱情激發了學生的熱情，學生和教師之間的交流也大大增加，從而創建了一個有效的教室。

五、創新的課堂評估方法

嚴格來說，藝術既非對非，美麗與美麗之間也只有區別，因此對藝術教學的評價已成為一個難題。關于初中美術教學，應該采用合理的評估體系來評估教學成果。首先是考慮到課堂的嚴肅性，組織學生互動的影響以及備課的嚴肅性，加強教師的評估。此外，需要注意創新的評估方法，例如教師評估、同伴評估、學生自我評估等。最后，評估結果應及時反饋給學生，以便教師和其他學生能夠認識到學生，學生可以更好地體驗學習的樂趣和藝術的影響力。

結論

簡而言之，通過在初中實施美術教育，教師應該證明美術學科的獨特性，并使學生更加喜歡它。如何使學生在美術學習過程中感到快樂，并在45分鐘內學習和理解更多的美術知識，不僅需要師生共同努力，還需要公眾的廣泛關注。如果要改變初中藝術教育的現狀，則需要提高初中藝術學科的地位，教師確保藝術教育的有效性。

參考文獻

[1]呂近濤.談初中美術高效課堂[J].中華少年，2016（09）：195.

[2]陳麗平.初中美術教學中如何提高課堂教學效率[J].新課程導學，2016（06）：23.

[3]王峘.淺談如何構建初中美術高效課堂[J].新課程（下），2015（12）：179.

（浙江省嵊州市甘霖鎮中學）