探討如何實現初中數學課堂教學中的師生互動

王娟

摘要：隨著現代教育體制改革的不斷深入，初中數學教學不斷向更深層次發展。隨著初中數學教學的發展，由于傳統教育觀念的影響，教學實踐中仍然存在很多問題。隨著師生互動式教學的發展，初中的數學教學將更加活躍，教學值得提高教師的研究和創新能力。本文對如何理解初中數學課中師生之間互動進行了簡單分析。

關鍵詞：初中數學;師生互動;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-275

在初中系統中，數學是發展和實施學生思維的重要課題。在課堂上如何更積極有效地教學是數學教師需要解決的一個問題。利用師生互動式教學引入更多的教學要素，使班級更加多樣化，是教學和研究的重要主題。進一步縮小數學學科與學生的距離，提高教學的實用性，是現代教學改革的重點。

一、師生互動對初中數學課堂教學的意義

初中數學課程由于其強大的邏輯性而對初中學生來說難度很大。如何使學生更好地理解數學是困擾每個教師的問題。作為一種現代化的教學方式，師生互動旨在引入各種教學元素，以幫助學生更好地理解數學知識，并將模糊的知識轉化為日常實踐知識，從而提高數學課堂的效率并滿足現代學生的需求。

二、師生互動在初中數學課堂教學中的作用

初中數學教學中的師生互動可以縮短學生與教師之間的距離，從而更好地理解所教的內容。在教學中，學生應注意思維方式的發展，取得良好的成績，以體現教學的價值。在此過程中，開發了新的教學功能，以幫助學生運用自己在現實生活中所學的知識，以有效地提高教學水平。初中數學教師與學生之間的互動在提高學生的學習能力方面起著非常重要的作用。數學是一門相當抽象的科目，需要相對較高的學生思維能力和邏輯能力，使其學習起來更加困難。

三、初中數學課堂中師生互動的問題

1.傳統的教學方法有很多缺點，觀念落后，教學方法嚴謹又不重視與學生的溝通。通常，固定模式用于教學生聽學生說話，以便學生可以記錄然后理解，并且不賦予學生說話和提問的權利。教師也很難從學生的角度看問題，這使學生變得非常被動，破壞了學生的學習興趣，忽視了學生獨立解決問題的能力。這種教學方式也將阻礙學生的成長，并對學生未來的學習和生活產生巨大影響。這不僅破壞了新課程改革的目標，而且阻礙了人才的發展。

2.許多教師對師生互動沒有足夠的了解。許多教師只注重形式，并沒有從根本上改變師生關系。在學習時與學生只能進行形式上的交流，不注意學生的學習并允許學生自由發展的態度會降低學生的學習成績。如果不弄清教學目的，很難獲得學生的信任，這使教學工作復雜化。

3.目的不明確的師生互動。新課程標準的引入使許多教師有了新的教學思路。這些教師認為，師生互動越多，學生的學習就越有效。這種方法是單方面的，通常會奏效并達到其目的。師生之間的互動還不夠清晰，課堂互動過多會影響課堂質量。學生沒有足夠的時間吸收所學知識。即使師生關系融洽，學生的能力和學習成績也不會提高。師生之間適當的科學互動可以促進學生的發展。

四、優化初中數學課堂教學中師生互動的策略

1.有針對性的學生學習指導計劃

師生互動教學的應用使學生可以更廣泛地學習數學，但畢竟，學生還沒有進入社會，有些學生只是根據興趣和情感而沒有計劃地學習。因此，教師不能全力以赴地回答有關學生的問題，而必須將自己的一部分精力用于每個學生的具體計劃。有目標，有意識的學生可以根據自己的計劃學習實用的數學，這對學生將來的職業有幫助，教師只需要提出有針對性的建議即可。但是，對于自我意識低下的學生，沒有學習的方向或動力。初中數學教師應根據學生的特點提供有針對性的計劃，以提高這些學生的知識水平，并使其未來更好地適應社會。

2.組建協作小組以提高教學質量

師生互動的教學教育模式使學生可以自由學習。教師應制定學生的獨立計劃，將具有相似能力和興趣的學生聚集在學習小組中，并鼓勵這些學生在日常學習中進行交流和相互學習。一方面，小組成員可以彼此分配任務，互相監督，共同進步并有效地提高學生的學習效率;另一方面，小組成員非常熟悉并且可以互相幫助。在教室里，通過小組合作使交流更加方便，教師可以有效地節省回答問題的時間，將精力投入到更有意義的工作上，從而確保師生互動的教學方式可以充分增強學生數學學習的影響力。

根據傳統的教學模式，學生在學習過程中是獨立的個體，不會互相干擾。協作小組學習是一種相對較新的教學形式。如果這樣可以更好地適應初中數學課堂教學過程，將彌補傳統教育形式的弊端和不足，在提高教學質量方面將起到實際作用。協作學習強調學生在學習知識方面相互協作，并共同執行教師分配的學習任務。在此過程中，學生可以有效地分組或團隊合作，共享工作并進行協作，發揮想象力并動員自己的知識庫，這是教授和鞏固所學知識的真正過程。與以前的教學方法相比，協作學習不僅可以有效地提高初中數學教學的質量，而且可以調動學生的學習熱情，而且很大程度上是通過提高學生的團隊合作意識，以及對學生整體素質的整體提高產生非常明顯的影響。

3.建立在線評估平臺

在師生互動教學模式下，初中數學教師應積極促進在線評估平臺的發展。在傳統教學中，一張試卷雖然可以說是單方面的，但可以評估學生的學習狀況，但可以作為參考。在師生互動教學中，這種評估模型肯定行不通，因此需要開發一種新的評估模型進行評估。如今，當互聯網高度發展時，應該使用初中數學評分系統。國家應該采取聯合行動，所有初中都可以并且確實會合作開發在線數學評估平臺。學生根據學習方向在平臺上調用適當的數學測試問題。在日常學習中，學生還可以使用在線平臺進行專業學習，以提高互動學習的效果。

結論

一般而言，師生互動教育模式將不可避免地取代傳統的教育模式。在師生互動教學教育模式下，學生與數學的接觸面更廣，實用性更強，對學生更有利。此外，互動師生教學模式進一步提高了教師的專業水平，而且使初中數學課堂教學更加有效，使師生能夠更好地適應當今社會。

參考文獻

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（安徽省淮南市鳳臺縣桂集中學）