初中語文教學中滲透傳統文化的措施探究

胡霞平

摘要：初中是學生們開始進階性學習的重要階段，初中的學生們結束了漫長的小學生活，剛剛步入初中學習時期，是一個向著高中及之后學習生活的過渡時期。而初中語文這門學科則有著更為重要的作用，通過語文的教學中來為學生們奠定學習與文化基礎，使學生們打開文化學習的第二層大門，步入其中去領悟我國悠久綿長的文化變遷歷程。所以在初中語文的教學中教師要去滲透傳統文化的教育。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;傳統文化;措施探究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-285

初中語文是我國基礎教育體系中占據重要位置的一門課程，要知道語文這門課程與其他學科相比，有著相當重要的作用。因為語文這門學科涉及到的知識點不進在于語言文化，還在于社科文學與人文精神，是集感情思想與理性思維于一體的綜合性學科。不僅如此，我國的初中語文學科中還包含著眾多的傳統文化信息，在傳承我國優秀傳統文化方面也是有著極為主要的作用與責任。我國在漫長的歷史長河中不斷的在孕育文明，孕育不同民族的語言文化，在時代的變遷中也在不斷的進行文學創作，為現代的文化體系留下了太多太多的瑰寶。而傳統文化能夠留續至今，更是因為在傳承過程中取其精華去其糟粕，選擇出了優秀的符合現代價值的部分，在初中語文學科教學中進行滲透，也有利于學生深刻認識我國傳統文化，從而提升學生的文化品位與素養。因此，本文要針對初中語文教學中傳統文化的滲透進行分析探究。

一、在初中語文教學中滲透傳統文化的必要性

1.提升學生的文化品位

我國的傳統文化歷史悠久，且經過多個時代的演化變遷，不同類型的文化有著其在不同時代下的演變風格，也有著當時時代背景下的文化特點。并且我國的傳統文化不僅是文學或藝術文化上的豐富，在精神思想上也十分的卓越。更何況歷史中有百花齊放之時，各家思想碰撞，更是留下了璀璨絢爛的文化明珠。所以在流傳至今的傳統文化中，學生們進行學習，是能夠提升個人的文化品位，使學生對于文化的汲取有更深層次的理解。在初中語文的教學中，滲透傳統文化自然也是我國文化歷程中的重要節點。

2.提高學生的文化審美

初中階段的學生們往往有著過剩的精神力與好奇心，尤其是在如今日漸發達的信息技術環境下，學生們能夠接觸的信息渠道越來越多，越來越方便，而初中學生們在信息獲取中難免會無法規范正確的去判斷區別優劣文化信息，如果獲取到了不好的信息，則會對學生的文化素養造成影響。所以，在初中語文的教學中，教師去滲透傳統文化，以根正苗紅的中華特色文化去進行學生的文化教育，則能夠讓學生們去正視我國的歷史傳統文化，對優質文化有著正確的認識，并在學習之中逐漸形成一定的文化審美，提升審美，能夠在信息獲取中判別文化信息的優劣。

3.拓寬學生的文化視野

初中階段的學生們剛剛結束小學的學習生活，還保留了一些基礎的學習習慣與作風，在學習上還需要進行督促，并且在知識面上也亟待拓寬。初中階段的語文教學與小學相比，則涉及到更多的內容，能夠使學生們去了解到更為豐富的知識信息。而在語文教學中去滲透傳統文化，便能夠拓寬學生的文化視野，不僅學習課本中的知識，還能夠通過課本中的內容去了解我國豐富的傳統文化知識。因為課本中的知識到底是有限的，但語文的學習其實是無止境的，傳統文化的滲透便是如此，教師能夠通過語文教學來滲透多方面的文化知識信息，為學生們進行拓展。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的措施

1.挖掘課本文化信息，滲透傳統文化

我國傳統文化中儒家的誠信仁愛、剛正不阿與尊師重道等品格，佛學進退從容、榮辱不驚及自然清靜的心境，均值得初中生仔細體會與感悟。這就需要教師在實際教學過程當中要進一步深入挖掘教材內容，通過對文章深層次內涵的理解和把握，發掘出傳統文化元素對學生實施傳統文化教學。因此教師要讓學生們了解更為豐富的傳統文化思想，就需要在語文教學中進行傳統文化的滲透，深入挖掘課本教材中的內容信息，來進行滲透教學。比如在《桃花源記》的教學中，教師要讓學生們理解文中所描述出來的，遠離世俗，尋求安寧的思想，就可以就此主題進行講解，結合課本內容為學生們傳遞傳統思想。

2.充分的引入民俗和相關的傳統節日教學

民俗和我國的傳統節日作為出發點是進行傳統文化滲透的有效途徑，特別是在與一些傳統文化當中，在特定的日子更有利于學生對傳統文化的理解和學習。所以在初中語文的教學中，教師要完美的去滲透傳統文化信息，對學生們進行教學，就需要去充分的引入與我國豐富民俗相關的傳統節日文化的教學，以貼近學生們生活的傳統節日文化來進行滲透教學，要讓學生們結合課本內容進行理解與學習。比如在《社戲》的教學中，教師要讓學生們充分理解文中所描述的場景與風俗，可以先讓學生們分享自己家鄉的風俗習慣，然后再讓學生們進行交流探究，看一看風俗習慣有哪些獨特之處。

3.將漢字趣味化，深入教授傳統文化知識

語文不但屬于一門知識學科，而且更是一門語言文化學科。所以在開展初中語文教學任務時，教師必須充分考慮到語言的文化滲透性因素。我國的漢字文化流淌至今可以說是在世界上都有具有輝煌歷史的，漢字的博大精深也是有目共睹的。所以在初中語文的傳統文化的滲透教學中，教師要以趣味化的漢字教學為內容，進行深入性的傳統文化知識的教學。比如在《關雎》的教學中，面對歷史久遠，內涵豐富的詩經經典作品，教師可以讓學生們去進行漢字的書寫練習，在耐心的書寫中去觀察漢字結構的特點，并結合詩歌內容來為學生們進行主題講解，給學生們講述文字的起源，以及在此首詩歌中漢字運用的巧妙之處。

綜上所述，我國傳統文化在初中語文課堂教學中進行滲透是有著有利條件的，并且也是符合現代化的教育理念的，在傳統文化的傳承中，也是不可或缺的重要階段。

參考文獻

[1]薛占杰.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].中華少年，2017.

[2]史艷霞.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].中國校外教育：上旬，2017，583（01）：113-114.

（湖北省襄陽市谷城縣石花鎮三中）