高中物理課堂中針對學困生的問題探討

楚雪艷

摘要：高中物理對學生來說是比較困難的，因此學生在進行學習的時候很容易出現問題，也非常容易出現學困生的情況，那么，針對這種情況教師應該如何做出改變呢？首先，學困生的出現是因為學生本身在學習的時候經常性的遇到問題并沒有辦法獨立的解決，當學生對自己失去信心的時候，自然會產生自暴自棄的情況。其次便是學生的學習習慣，因為物理是學生從初中開始學習的，這個時候學生已經養成了自己獨特的學習習慣，這也是影響學生的一個因素。最后就是正確的學習方法，教師可以幫助學生進行知識梳理，以此來改變學困生的問題。

關鍵詞：高中物理;學困生;樹立自信;學習習慣;知識梳理

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-289

相較于其他學科，高中物理的知識點是最少的，同時也是最難的，雖然這些都是我們生活中常見問題的解決方法，但這些東西在學生心中都是常識，并且在長時間的生活中，這些東西已經在我們的心中生根發芽，想要改變并不是一件容易的事情。而教師想要改變學困生的問題，最好的辦法就是給予學生正確的學習方法;定期進行知識梳理，因為學習的知識點沒有進行梳理，只是隨意的仍在腦海中，而且知識梳理的過程就是一個復習的過程，學生的大腦會將其認定為重要的東西，記憶更加深刻，在需要的時候也能更輕松的找到。

一、幫助學生樹立自信

自信心這種東西對學生來說非常重要，對學困生來說更重要。因為學困生并不是不想學習，也不是不知道學習是自己的事情，但是在進行學習的過程中遇到了各種各樣的問題，讓學生對自己產生了質疑，這樣的話，學生無論是否認真的進行學習，都會因為心理問題沒辦法保證自己的最高效率。因此，教師在進行教學的時候可以嘗試著幫助學困生樹立自信心，自信心對他們是非常重要的，因為他們有一顆想要改變現狀的心，但卻因為沒有自信而止步不前，一旦有了自信心，學生在之后的學習中就會更加輕松。例如，我在講解“速度變化快慢的描述——加速度”這一課程的時候，就會在最開始的時候將重點放到學生自信心的樹立上，因為學生本身對這些東西并沒有太大的概念，甚至他自己都不會意識到自己沒有足夠的自信心，因此，教師需要嘗試著幫助學生重新樹立自信心。我會在講解開始的時候找出一部分比較簡單的問題，專門讓學困生來進行回答，這些問題常常在書本的表面，只要學生稍微翻看一遍就能找到，當然，只靠這些簡單的問題沒辦法讓學生樹立自信，這只是第一步，在確定學生的自信心開始恢復之后，我會將重點放到這些學生身上，慢慢的改變這些學生的狀態，讓其從學困生中脫離。

二、養成良好的學習習慣

學習習慣也是影響學困生的一大問題，因為他們經過長時間的懶惰，之前養成的學習習慣慢慢的變成了懶惰的習慣，這對學生的學習有非常大的影響，因此，教師在進行教學的時候，可以嘗試著讓學生養成一個良好的學習習慣。教師可以從預習復習等簡單的習慣開始，因為學困生想要奮起直追就必須花費比常人更多的時間，只有這樣才有可能將之前荒廢的時間彌補回來，這對學困生來說并不是一件容易的事情。因此只能通過習慣來幫助學困生前進。只要能夠達到這一點，學困生在進行學習的時候就能輕松一些，也能堅持更長的時間。例如，我在講解“勻變速直線運動的速度和時間的關系”這一課程的時候，就會在最開始的時候幫助學困生養成一個良好的學習習慣，就像這個題目一般，按道理來說題目都是對課程的簡介，學生只要看一眼就能確定其中要講解的內容，但這一章節的題目就如此拗口，很難想象其中的知識點有多么困難。不過，我要做的就是讓學生養成一個課前預習的學習習慣，因為無論知識點多難，由教師的講解，學生只要認真聽講這個問題就不是什么問題，如果學生在學習之前便產生退縮的想法的話，在之后的學習中只會變得越來越困難。且只要學生進行一個課前預習，即便本身有些不足，學生在之后的學習中也會因為預習過而變得輕松一些。這便是良好學習習慣的好處。

三、嘗試著進行知識梳理

學生是一個正在飛速成長的小樹苗，而在這個成長的過程中，它可以讓自己的枝芽隨意的生長，美觀什么都不重要。當然也可以選擇花費一定的時間進行知識梳理，讓自己的枝芽變得更加美麗，在需要某方面的知識點的時候能夠較為輕松的找到，這是一個非常節省時間的小妙招，對于非常需要時間的學困生來說是非常重要的。因為學困生本身有抓緊時間的想法，但卻不知道如何去抓緊時間，知識梳理節省的時間雖然不多，但在日積月累中這個時間也是非常龐大的。例如，我在講解“勻變速直線運動的位移與時間的關系”這一課程的時候，就會在講解開始之前給學生進行一個知識梳理，因為物理方面的知識點雖然不多，但每一個知識點的難度都是非常高的，如果不及時進行一個知識梳理的話，學生在之后的學習中只會越來越困難。我會在講解開始之前對學生提出一個問題，“就像是我們上節課學習的勻變速直線運動的速度和時間的關系，這兩個章節從名字上看是非常相似的，但其中講解的內容是一樣的嗎？”，這個問題對現在的學生來說并不是一個簡單的問題，但我會在講解的過程中慢慢的對之前的學習的知識點進行梳理，讓學生更加輕松。

總而言之，想要改變學困生的問題就必須從學生的自信心上著手，因為沒有人想永遠當一條咸魚，表面上不拘小節學生也會想要學習，但因為長時間的墮落，少年獨有的自信已經被消磨殆盡了，他們想要學習也會質疑自己的能力，導致原本有八分的水平只能發揮六分甚至更低。且這是一個死循環，學生只要陷入其中，就很難靠自己掙脫。所以教師要幫助他們樹立信心，幫助他們養成良好的學習習慣，并且及時的進行知識的梳理。

參考文獻

[1]王鳳英.新課程理念下面向學困生的高中物理教學思考[J].教育理論與實踐，2016，36（35）

[2]陳宏.高中物理新課標下“學困生”的轉化[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2007（S2）

（河南省永城市第三高級中學）