高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)策略

秦年秀

摘要：在高中地理的教學(xué)實(shí)踐中，圖表占據(jù)了重要地位，也是學(xué)好地理這門課程的難點(diǎn)，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，學(xué)會(huì)分析認(rèn)識(shí)地理圖形，有助于幫助學(xué)生學(xué)好地理這門課程。本文對(duì)如何提高高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力，做了一些論述，希望對(duì)高中地理教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：高中地理;讀圖能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-296

在高中地理課程當(dāng)中，地理圖形是高中地理課程當(dāng)中的另一種語言，學(xué)生可以從地理圖像中獲取相關(guān)的地理知識(shí)和信息，在對(duì)地理圖像的深入分析中得到相關(guān)的信息，所以教師在高中地理教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生對(duì)地理圖像的認(rèn)識(shí)是極其重要的，讀圖能力的強(qiáng)弱是我們學(xué)好地理這門課程的關(guān)鍵。本文根據(jù)多年地理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)研究，可以提高學(xué)生的讀圖能力。

1學(xué)會(huì)如何辨析地理圖形

高中地理學(xué)習(xí)中的地圖是地理知識(shí)的重要組成部分，讀圖能力就是把握地理知識(shí)信息的能力。在高中地理的教學(xué)中，教師要充分重視地理圖形和地理知識(shí)的關(guān)系，正確引導(dǎo)學(xué)生去理論和記住地理圖形，學(xué)會(huì)把圖形和地理知識(shí)融合在一起，從而提高對(duì)高中地理的理解和掌握，更好地掌握客觀世界的規(guī)律和特征，有助于提高我們正確認(rèn)識(shí)客觀世界的能力。

地理圖形是一種對(duì)地理知識(shí)的高度概括，這就要求教師在教學(xué)中要求學(xué)生運(yùn)用形象思維去觀察地理圖形，學(xué)會(huì)辨析地理圖像，讀圖時(shí)要敏銳的辨別圖形。地理圖形是由表象和深層次的含義共同構(gòu)成的，教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去讀圖，只有充分觀察了圖形，從表層到深層層層深入，全方面去認(rèn)識(shí)圖形，才能把握?qǐng)D形的實(shí)質(zhì)。

比如在教學(xué)《自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響》這一章的時(shí)候，教師要學(xué)生明確讀圖對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，讓學(xué)生通過讀圖綜合分析自然的地理位置的特征，比如地形、地勢、氣候、溫度等特點(diǎn)，進(jìn)而歸納不同的環(huán)境特點(diǎn)對(duì)人類活動(dòng)的影響。既從地理圖形表面了解了自然環(huán)境的特征和規(guī)律，同時(shí)也從深層次上把握了自然和人類活動(dòng)之間的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)辨析地理圖形有利于對(duì)這一章內(nèi)容的掌握。用文字來描寫地理圖形，在高中地理的練習(xí)中是比較常見的，這就要求學(xué)生具有很強(qiáng)的綜合能力，從文字當(dāng)中提取的信息在，挖掘出更深層的含義。在高中地理圖中不僅有地形圖、氣象圖等，還有景觀圖、示意圖等，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種圖形的讀圖能力，教他們對(duì)各種圖形的讀圖能力和技巧，有了正確讀圖的能力，再對(duì)地理圖形進(jìn)行深入的分析。不同類型的地圖的用處不同，學(xué)生辨別圖形的能力是解題的關(guān)鍵。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀圖方法，多練習(xí)。

2熟悉繪制地理圖形并加以理解

對(duì)于高中地理的地圖教學(xué)，教師要首先要讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察地圖，然后把觀察到的東西轉(zhuǎn)化成為自己的知識(shí)，并加以消化吸收成為自己的東西，然后再將地理圖形按照自己的記憶繪制出來，這是對(duì)地理圖形認(rèn)知的一個(gè)升華，屬于中階階段，學(xué)生通過自己的觀察，記住了地理圖形并且加以運(yùn)用。

比如在學(xué)習(xí)“區(qū)域合作發(fā)展”時(shí)，在講到“一帶一路”的時(shí)候，根據(jù)一帶的走向，一路經(jīng)過的地區(qū)和國家相關(guān)地理知識(shí)都有所掌握，通過自己的方法對(duì)地理位置和地理圖形進(jìn)行記憶，然后繪制出來，進(jìn)而對(duì)這些地區(qū)的人口、經(jīng)濟(jì)、氣候等特征進(jìn)行聯(lián)想式記憶，并對(duì)相關(guān)聯(lián)的問題進(jìn)行拓展式的解答，有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握。在學(xué)習(xí)高中地理時(shí)掌握繪制地理圖形的能力，不僅是對(duì)學(xué)生記憶能力的考察，也是鍛煉學(xué)生理解并運(yùn)用知識(shí)的一種方式。將文字用地理圖形的方式呈現(xiàn)出來，更加有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，在頭腦中形成了相關(guān)知識(shí)的框架，讓學(xué)生記憶更扎實(shí)。學(xué)生繪制地圖時(shí)不只是要借助一個(gè)點(diǎn)、一條線，而是頭腦中有一個(gè)全面的框架，綜合的知識(shí)系統(tǒng)，將點(diǎn)擴(kuò)成面。例如在繪制某一個(gè)地的行政圖的時(shí)候，學(xué)生不僅要掌握要對(duì)沿途的地形、地貌有一個(gè)掌握，還要在繪制的時(shí)候全面考慮不要有遺漏關(guān)鍵點(diǎn)，正確地繪制地圖的時(shí)候，同時(shí)也把當(dāng)?shù)氐牡匦巍⑷丝凇⒔?jīng)濟(jì)等用自己的方式表達(dá)出來了。

3熟練運(yùn)用地理圖

學(xué)會(huì)讀圖，能夠正確分析和運(yùn)用地圖是對(duì)學(xué)生高中地理學(xué)習(xí)的更高的要求，學(xué)生在面對(duì)地理圖形時(shí)需要分析出地圖中所包含的信息，首先要分清地理圖的類別，看看比例尺是多少，方向以及注記和圖例等這些基本的信息，然后才能有序的去用已學(xué)的方法去進(jìn)一步讀圖，分析查找出自己需要的東西，從而理清地理圖的解題思路。在看地理圖時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照順序、從各個(gè)角度去讀圖，不要只關(guān)注一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)全面分析，把從地圖上得到的信息條理化、系統(tǒng)化、綜合化。

比如學(xué)生在對(duì)中國的地圖進(jìn)行觀察時(shí)，由于受緯度等多種因素的影響，中國的南部和北部的氣候差異很大。教師要引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的地理知識(shí)聯(lián)系在一起，拓展思路，綜合分析差異的原因引導(dǎo)學(xué)生提升綜合運(yùn)用地圖的能力，為學(xué)生高中地理學(xué)習(xí)高中，熟練運(yùn)用地理圖去解答地理問題，打好基礎(chǔ)。

結(jié)語：

總之，在高中地理教學(xué)中讀圖是教學(xué)的重點(diǎn)，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生明確高中地理學(xué)習(xí)中讀圖的重要意義，同時(shí)也交給他們讀圖的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，努力提高學(xué)生地理的學(xué)習(xí)中的讀圖能力和水平。

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（廣西桂林市第十九中學(xué)）