探析多媒體在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

劉媛

摘要：隨著信息時(shí)代的到來以及幼兒園教育課程改革的不斷深入，多媒體已逐漸成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)不可缺少的工具。幼兒園越來越多地使用多媒體教學(xué)，在教學(xué)改革中引入了無限的活力和生命力。幼兒們充滿好奇心，喜歡可愛的動(dòng)畫和圖片，多媒體教學(xué)具有圖片，文字和音頻功能，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并幫助幼兒理解傳統(tǒng)方式難以解釋的事物，進(jìn)一步深化教學(xué)并加強(qiáng)教育效力。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);多媒體;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-302

在幼兒園的教學(xué)過程中使用多媒體不僅可以發(fā)展幼兒的語言技能，而且可以增加幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的綜合能力，有利于幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。此外，多媒體教學(xué)還可以有效地吸引幼兒的注意力，使幼兒可以專注于學(xué)習(xí)過程并參與課堂教學(xué)。因此，在幼兒園教學(xué)過程中，教師需要靈活，科學(xué)地使用多媒體來激發(fā)幼兒的思維。

一、在幼兒園教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)的要求

（一）科學(xué)利用多媒體技術(shù)

在幼兒園教學(xué)中使用多媒體技術(shù)與幼兒園的教材結(jié)合使用，多媒體技術(shù)是教學(xué)的輔助手段，而不是教學(xué)的關(guān)鍵部分。在使用過程中，應(yīng)結(jié)合課程設(shè)置制定適當(dāng)?shù)恼n程，該課程應(yīng)與幼兒的心理有關(guān)，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)幼兒思考的熱情。開發(fā)多媒體教學(xué)軟件時(shí)，不得將其與教材分開，并且必須與其他教學(xué)方法兼容，在開發(fā)教育軟件時(shí)，還需要注意多媒體課程計(jì)劃的創(chuàng)新。

（二）使用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具

多媒體技術(shù)作為輔助培訓(xùn)而存在，教師應(yīng)該使用多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，避免過度依賴多媒體技術(shù)。在教學(xué)過程中，師生互動(dòng)應(yīng)該是最重要的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)只是師生互動(dòng)的一種媒介，重要的是要意識(shí)到多媒體技術(shù)不是萬能的，并且多媒體技術(shù)的使用是有一定局限性的。

（三）多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)正在以光速發(fā)展。幼兒園教學(xué)是啟蒙學(xué)習(xí)的最重要的階段，因此多媒體教學(xué)必須學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，并始終以最新的教學(xué)方法對(duì)幼兒園的幼兒進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)的變化還必須與教學(xué)方法相協(xié)調(diào)，技術(shù)和教學(xué)的概念必須協(xié)調(diào)一致。多媒體技術(shù)的靈活性應(yīng)與教學(xué)方法的靈活使用相結(jié)合，以強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的重要性。

二、多媒體在幼兒園教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

輕松愉快的教學(xué)氛圍可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)使用多媒體技術(shù)來改善教學(xué)狀況，并促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)之間的有效交流。例如，當(dāng)進(jìn)行“適合一分鐘”活動(dòng)時(shí)，教師可以使用多媒體來創(chuàng)建特定的游戲環(huán)境，在計(jì)算機(jī)上顯示小鳥拍打翅膀時(shí)會(huì)唱歌時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)不同顏色的幾何形狀，指導(dǎo)幼兒使用鼠標(biāo)將其組裝到圖片中。在拼圖過程中，幼兒的注意力非常集中，思維完全打開，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得更加有意義。

（二）優(yōu)化培訓(xùn)流程

在幼兒園教學(xué)中，多媒體技術(shù)的引入不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)水平。通過積極的研究，幼兒們可以進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。這不僅可以提高課堂教學(xué)的效果，而且可以開發(fā)幼兒的自主研究和創(chuàng)新技能。

在講解故事時(shí)，教師可以使用多媒體設(shè)備制作Flash軟件，以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)給幼兒，這不僅會(huì)給幼兒留下想象和思考的空間，還將加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。復(fù)習(xí)動(dòng)畫后，教師可以幫助幼兒們重復(fù)動(dòng)畫的內(nèi)容，其目的是提高幼兒的語言表達(dá)能力，并進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的深刻記憶。

（三）提高幼兒的創(chuàng)造力

音樂是一門藝術(shù)，在改善幼兒的思維，想象力和創(chuàng)造力方面起著重要作用。教師可以使用多媒體設(shè)備為幼兒播放各種音樂，并鼓勵(lì)幼兒感覺和理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容。在幼兒聽的過程中，教師不需要使用太多的語言來引入講解，在幼兒們聽音樂之前，教師不需要強(qiáng)調(diào)技能，應(yīng)該讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，并培養(yǎng)出幼兒對(duì)音樂旋律內(nèi)容和美感的理解。音樂活動(dòng)與數(shù)學(xué)和語文教學(xué)無關(guān)，包括思考的四個(gè)階段：理解，感覺，想象力和創(chuàng)造力。因此，使用多媒體技術(shù)教授音樂是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的重要途徑，借助多媒體教學(xué)可以使幼兒在視覺和聽覺上感到愉悅，并將抽象的音樂內(nèi)容變成易于理解的內(nèi)容。

（四）提高幼兒的想象力

想象力和創(chuàng)造力緊密相連，隨著幼兒的想象力的提高，創(chuàng)造力也將隨之提高。但是，當(dāng)前許多傳統(tǒng)的學(xué)前教育都基于講道，幼兒的想象力發(fā)展受到嚴(yán)重壓制。當(dāng)這些幼兒長(zhǎng)大時(shí)，幾乎沒有想象力，更不用說創(chuàng)新了。在學(xué)前教育中使用多媒體可以提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。例如，在“海底世界”藝術(shù)活動(dòng)中，教師可以使用幻燈片形式添加特殊效果，例如幻燈片的聲音和動(dòng)作，以使各種水下動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，使幼兒感到沉浸其中，此時(shí)幼兒的心中也會(huì)有許多神奇的主意，這些主意將改善幼兒想象力的發(fā)展。

（五）豐富教師教學(xué)方法

多媒體的使用不僅有益于幼兒思維的發(fā)展，也有益于教師的課堂教學(xué)。優(yōu)勢(shì)之一是，可以豐富教師的教學(xué)方法。在多媒體普及之前，教師僅使用嚴(yán)格的講道方法，其教學(xué)效果收效甚微。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合，極大地豐富了教師的教學(xué)方法，使幼兒不會(huì)感到學(xué)習(xí)的無聊，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提高。事實(shí)證明，幼兒們對(duì)學(xué)習(xí)非常感興趣，整個(gè)教室的氣氛非常活躍，可以想象到教學(xué)的效果會(huì)有很大的提升。可以看出，多媒體干預(yù)確實(shí)可以豐富教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

簡(jiǎn)而言之，在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中使用多媒體方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的思維，并提高幼兒的感覺和表達(dá)美的能力。隨著繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)將成為幼兒教育的必備工具，并發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

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（安徽省桐城市范崗中心幼兒園）