高中體育教學中的多媒體的應用優勢

周義友

摘要：當今社會，多媒體技術發展勢頭迅猛，為高中體育提供了更為豐富的技術手段，使得傳統模式下難以完成的訓練任務具備了更大的可行性。當前形勢下，必須宏觀審視高中體育訓練現狀，精準把握多媒體技術的應用核心與關鍵，綜合施策，切實強化提升高中體育教學整體效果。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對高中體育教學中的多媒體的應用優勢提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：高中體育;多媒體;應用優勢

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-309

引言

在教育現代化的發展趨勢下，多媒體技術等現代技術方法的應用成為提高體育課堂教學效率的必備手段。多媒體技術的出現與發展，為高中業余田徑訓練帶來了重要變革，推動著訓練模式與訓練理念的深刻變革。在開展高中體育教學時，科學應用多媒體技術，能夠幫助學生糾正錯誤工作，同時突破課堂教學重難點，提升學生學習興趣，同時提高課堂教學效率，強化學生探究能力，教育人員需要對其進行深入研究，確保能夠更為高效的開展體育教學。

一、高中生體育教學的現狀

當前教育的大背景是素質教育，主要提倡教學要以學生為主體，需要從學生的學習興趣著手，不斷改進自身的教學策略，更好地為學生服務。但是，當前在高中體育的實際教學中，仍然采取的是教師示范、學生學習的教學模式，在這個過程中，學生根本就不能很好地理解其中的教學內容和有關體育動作，這樣也就不能調動他們的學習興趣，他們也就不愿參與體育活動，不能充分發揮他們的學習自主權、主動權。在上體育課的過程中，體育教師對學生的要求較低，而且不對他們的體育動作提出過多的指導，很多都是在給學生示范完體育動作之后，讓他們自由活動，并沒有讓學生自己進行一遍體育動作，然后根據動作中的問題進行一定的指導，這樣也就無法提升他們的體育專業能力。比如，在上排球課的時候，教師給學生演示了一遍拍球動作，然后便讓學生自己對著墻連續拍球，或者讓學生之間互動打，讓他們自己玩，并沒有對其中出現的問題做出相應指導，然后便草草結束本次排球課訓練，學生看似得到了體育鍛煉，實則沒有獲得實質性的發展。

二、高中體育教學中多媒體技術的具體應用策略

（一）強化學生興趣

在現階段開展體育教學活動時，教育人員需要合理優化課堂教學過程，確保學生對學習內容具有更高的興趣，進而使其更為積極的參與課堂學習。因此，體育教師在具體實施教學活動時，如果想要確保有效提升教學效率和教學質量，需要對學生主觀能動性進行有效激發，通過科學應用多種方式對學生學習興趣進行科學培養。例如在學生日常生活中，籃球運動具有一定的普遍性，但是部分學生并沒有完全了解籃球運動的規則，技能及其起起源，基于此，教師需要科學應用現代多媒體技術，對學生進行籃球相關理論知識的科學講解，確保學生對籃球運動具有更為深刻的了解，進而保障學生對籃球運動具有更高的興趣。

（二）增加多媒體課件應用比重，開發新型多媒體課件

高中體育具有其他體育運動項目所不具備的規范性與約束性，對高中生的身體綜合技能具有較高要求，因此具有“運動之母”的美譽。因此，應充分挖掘多媒體課件的應用優勢與價值，以培養高中生體能和精力潛能為主要引導，最大限度上優化其體能訓練效果、提升身體素質，為提高田徑訓練運動成績構建根本性保障。一方面，要有機結合田徑訓練的運動特點和多媒體技術的應用要領，有效整合運動學、生理學、營養學、運動心理學的有關內容，幫助學生強化對綜合性運動知識的理解，奠定培養學生綜合素質的基礎;另一方面，要構建一套科學有序、層次鮮明的訓練輔助體系，加強對輔助訓練過程的控制，以更加行之有效的策略強化田徑訓練實際效果。

（三）保障個性發展

通常情況下，每個學生都具有一定的獨特性，各方面因素會對其個性形成造成很大程度的影響，因此，教師在具體開展教學活動時，需要尊重每個學生的個性發展，確保課堂教學實現因材施教。針對學生具體情況，選擇不同教學方式，以此為基礎，不僅能夠確保學生更高程度的適應學習節奏，同時也為學生獨立思考創造更大的空間，體育教師需要以此為基礎開展教學活動，保障學生個性發展，科學應用學生學習能力和思考能力，為學生學習創造更大的交流空間，確保學生在思維碰撞的過程中能夠得到更高程度的發展，進而使其創新思考具有更大的靈感。

（四）發揮學生主體作用

依據有關研究，可以發現，正確的觀念能夠更好地指導工作，它具有正面作用。新課改要求注重學生的主體作用，讓他們能夠在體育課上增強自身的體育自主學習能力。依據新課程改革的相關要求，體育教師一定要以學生作為教學的中心，它不僅僅是口頭說說而已，一定要落實到實處，它需要教師能夠把它應用到實際的教學過程中，教師需要改變之前的一個人講的觀念，轉變自身的教學觀念，好好做一個引路人的角色，能夠把課堂氛圍活躍起來，讓學生真正進入學習狀態，讓學生能夠更好地進入課堂教學，并且和其他小伙伴一起討論、一起學習，充分發揮他們的主體地位。

結束語

在具體開展高中體育課程教學時，通過強化學生興趣，優化教學計劃，保障個性發展，豐富教學內容，改進室外教學，加強自主探究，能夠確保有效提升課堂教學效果，保證學生在體育學習過程中不斷提升身體素質，強化體育素養，實現課程整體教學質量的全面提升。

參考文獻

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（廣西壯族自治區河池市天峨縣高級中學）