如何做好中職學校新生班主任工作

張自秀

摘要：因為多種因素的影響，導致實際中職新生普遍存在紀律觀念薄弱、過于依賴他人，理論基礎知識掌握不足，并沒有形成良好學習習慣等，并且經常會受到外界干擾和批評，是中職學生過渡到成年人的主要階段，也是自然人可以轉變為社會人的一種形式，掌握實現社會任務的主要時期，所以需要面臨三觀形成問題。此時教育對于中職新生具有非常重要的影響作用，其中承擔主要任務的人員是班主任，因此，班主任要高度重視，提出更多解決策略，強化工作效果。

關鍵詞：中職學校;新生班主任;教學工作

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-329

引言

中職學校的新生都是未成年學生，年齡較小，正處于青春期，身體發育和心理活動都具有顯著特征，逆反心理較強，組織紀律散漫，知識基礎薄弱，班主任是扮演著亦師亦友的角色，其作用是任何人都不可替代的。中職學校與普通高中有著明顯的區別，雖然生源的年齡相仿，但學生素質差異，教學目的不同，這就決定了中職學校班主任的工作側重點是培養學生的自理能力和專業技術。面對這個年齡段的學生，如何開展新生工作是我們班主任需要深入探討的問題。

一、熱情迎接新生，了解學生情況

迎接新生時，班主任是“搬運工”。新生往往帶著對新學校的好奇和對新學期的期待，在家長的陪伴下早早出門，長途跋涉，風塵仆仆地來到學校。學生到得早，筆者比他們更早，當家長和學生見到班主任在宿舍門口等候時，心里會暖暖的。筆者幫助學生搬運沉重的行李，親自帶領他們到宿舍，途中和學生聊天，拉近與學生的距離。到了宿舍，筆者指揮學生把熱水瓶、臉盆等放在指定區域，教他們鋪床、疊被、整理內務。同時，筆者還注意觀察學生和家長的舉動：有的家長把行李扛在自己肩上，孩子卻手不提肩不挑，一看就知道平時父母包攬大小事，孩子沒做過家務;有的家長放下行李之后就匆匆趕去上班，孩子對剩下的事務也能應付自如，可見平時習慣獨立生活;有的家長為孩子整理好寢室內務，遲遲不愿離開，直到夜色降臨才依依不舍地離去。通過種種細節，筆者對每個家庭的情況基本有所了解，隨后按照學生的能力因材施教。對于那些動手能力和自理能力強、熱情開朗的學生，安排其做班干部、團干部或推薦到校學生會和團委;對那些各方面能力有限但又迫切希望能獨立的學生，筆者鼓勵其先擔任寢室長、組長和課代表等，逐步培養工作能力;而對那些依賴性較強、自理能力較差的學生，筆者先不對他們提太多要求，以免打擊其積極性甚至引起對新環境的恐懼，而是先手把手地教他們整理宿舍內務，獨立解決生活瑣事。這樣一分工，學生的才華得到充分施展，不同層次的學生有不同的發展機會，人人有事做，個個負責任，逐步增強責任意識，對學生日后發展較為有益。

二、組建班級干部隊伍

班主任固然是班級工作的第一責任人，但是如果單單依靠班主任自己的努力對班級進行管理，不但難以收到良好的管理效果，還會讓學生們產生反感心理。所以班主任要對學生進行積極引導，讓學生也能夠參與到管理工作當中，這樣就會給班主任減輕一定壓力，不必什么事都親力親為，還能夠鍛煉學生，使他們養成良好的品質，并具備一定的組織能力、管理能力。以班級和學生的實際為準則，建立起具備高素質、高能力、責任心強的班級管理隊伍，班干部不但是集體的核心，更是班級的紐帶，如果班干部隊伍具備良好的能力那么就會給班級管理帶來積極影響。在新生剛入校時，班主任可以對他們的檔案進行查閱，根據上面的評估報告以及學生入學前的各項成績來選出合適的人選，讓他們組成臨時班級干部隊伍，并且在軍訓期間負責班里大小事情的協調與管理。通過這一個月時間的觀察能夠對他們的能力有一個初步了解，班主任也可以通過相關活動來了解學生的不同特點和性格，最終結合班級全體學生的意見來選出最為合適的班干部。而且在實際工作中班主任也要對班干部隊伍進行培養和引導，使他們能夠懂得自身肩負的職責以及具體工作，使班級管理工作能夠有序進行。而且要使用輪換制，在第二學期可以通過班級票選的方式選出學生心目中最佳的班干部人選，這樣能夠讓班級形成良好的風氣，并且使學生具備自我管理和自我學習的能力。

三、注重家校合作，雙管齊下

中職新生在剛剛進入中職院校的時候，對他們來說，既是改變自身的機遇，同時也面臨著更沒有約束的誘惑，班主任作為學生在校期間的“家長”，必須要充分發揮作用。在一定的相處時間中，班主任會對班上的所有學生有一個大致的理解，對他們的性格、習慣都會產生一個初步的評價，在學校，班主任要對他們的優點及進步加以肯定和鼓勵，隨后指出他們還存在問題的地方，要以鼓勵為主，但也絕不可缺少問題指出的環節。除了班主任要發揮作用，學生家庭的教育也非常有必要。班主任要時常與學生家長進行交流溝通，了解學生平時的行為、思想習慣，并及時把學生的情況告知家長，讓家長了解學生在中職院校中的情況及發生的變化，同時也參考家長的意見和建議對班主任自身的教育方式進行調整，進一步保障新生教育工作的有效性。另外，通過與家長建立聯系的方式，班主任也能夠在這一過程中了解學生在家長心中的分量，以及家長平時的教育方式、教育情況。對于那些家長關心程度較低或者沒有時間關心自己的學生，班主任應該給予更多的關注，不論在學習上還是生活上，都要盡力的表示關心和幫助。

結束語

綜上所述，雖然中職學校新生學習基礎薄弱，但也一定有他們的閃光點。作為班主任，我們就是要將每個學生的閃光點逐一點亮，幫助他們找到自身的不足，揚長避短，消除新生的消極情緒，激發學生的學習熱情，充分信任學生的學習能力，喚醒學生的進取精神。當學生取得進步時，要微笑鼓勵;當學生遇到挫折時，要真誠扶持。通過開展各種班級活動，豐富學生的文化內涵，為學生的成長提供一個展示的舞臺。

參考文獻

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（云南省保山市騰沖市第一職業高級中學）