小學道德與法治課的情感教育初探

嚴祥

摘要：情感教育是當下興盛的重要的教學內容，這種教學內容主要關注學生的情感，著重加強對學生的情感培養。小學道德與法治教師在進行知識的教學時，自然需要著重加強對學生的情感教育，促使學生在接收到良好的情感引導下，使得自身獲得更好的發展。基于此，本文將從多方面研究小學道德與法治課中的情感教育，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學道德與法治;情感教育;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-356

小學道德與法治教師在進行教育時，除了充分地關注對學生的基礎知識的教育，還需要充分地了解學生其他方面的發展需求，明晰學生對良好的情感的需求，盡量將情感教育作為重要的件教育內容。小學道德與法治教師可以充分地依據教學內容和小學生的特點，有效的展開情感教育，以使得情感教育能夠有效促進學生的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對小學道德與法治課中的情感教育進行研究和思考，以供參考。

一、趣味教學，激發學生興趣

對學生來說，學習興趣比較重要，在較好的興趣引導下，學生能夠做好知識的積極學習和認真學習。小學道德與法治教師在進行知識的教學時，有必要充分地關注和了解學生的興趣點，依據學生的興趣點，展開教學，以使得學生具備十足的興趣，能夠以比較積極的姿態做好知識的學習。

在講授“網絡新世界”這部分的知識時，筆者便會對學生實施趣味化教學法。在課堂上，筆者會借助信息技術向學生展現一段視頻，視頻上展現了人們應用互聯網購物、聊天、點外賣、評論、看電影等多種多樣的內容，比較的生動、形象，且貼合學生的生活實際，因此學生對此比較感興趣，能夠將自身的關注點集中在視頻上，加深對互聯網的了解。在視頻展現完畢后，筆者便會逐漸地引出本節的知識，帶領學生了解網絡，讓學生明晰網絡的與人們生活的關系，使得學生能夠增強網絡防范意識。學生則能夠在筆者的指引下，更好地體會和了解相關的知識，讓自身將關注點充分的集中在網絡上，使得自身以比較積極的姿態做好相關的知識的學習，對知識的學習產生了良好的情感，增強了自身的課堂學習積極性，讓筆者的課堂教學展開的十分的順利，使得學生獲得了更好地發展。

總之，小學道德與法治教師在進行知識的教學時，有必要充分地了解和體會學生的興趣點，充分地依據學生的興趣展開教學，以促使學生積極學習道德與法治知識，讓學生的道德與法治水平獲得發展和提升。

二、營造和諧氣氛，建立良好師生關系

師生關系的建立比較的重要，在較好的關系的指引下，學生能夠更好地傾聽教師所說的話，能夠認真聽課。小學道德與法治教師在進行知識的教學時，自然需要著重關注良好的師生關系的構建，以此營造出良好的氣氛，促使學生做好道德與法治知識的學習。

筆者在平時教學的時候，便會充分地與學生進行溝通和交流。為了密切與學生的關系，加強與學生的交流，筆者會為自己設立交流任務，保證自己每月能夠與班級上的學生一對一的溝通一次。在溝通的過程中，筆者會充分地了解學生在生活和學習上所遇到的問題，并會依據學生的問題，對學生進行比較針對化的教育，以此有效解決學生所遇到的問題。這樣，學生能夠逐漸地把筆者當成朋友，能夠在筆者的指引下，更好地學習知識和了解知識，使得自身更好地掌握知識。當然，筆者在平時教學的時候，也會盡量在課堂中引出一些游戲，引導學號生參與到游戲中，自己也會參與到游戲中，在游戲中有學生建立比較密切的關系，讓學生能夠在筆者的指引下，更好地獲取知識，使得學生的道德品質能夠因此獲得一定的增強。

總之，小學道德與法治教師有必要充分地了解師生之間的關系，有必要充分地構建出良好的關系，營造出較好的氣氛，以促使學生好好學習道德與法治知識，讓學生的道德與法治水平獲得發展和提升。

三、結合教學內容，加強情感滲透

處在小學階段的學生，正需要接受良好的思想引導，以使得自身獲得更好的發展。小學道德與法治教師在進行知識的教學時，有必要充分地了解和關注教學內容，通過教學內容，加強對學生的情感的滲透，使得學生獲取良好的思想，讓學生具備良好的品德，使得學生建立良好的三觀。

如，在講授“少讓父母為我操心”這部分的知識時，筆者除了向學生講授比較理論化的知識，還會對學生進行情感教育，著重加強對學生的感恩意識的培養。在進行知識的教學時，筆者會借助信息技術向學生展現一段視頻，通過視頻幫助學生了解到父母為子女所做的事情，促使學生了解到自己的父母為自己所做的貢獻。當然，筆者還會促使學生與同學進行溝通和交流，讓學生能夠結合自己的實際生活經驗，說一說父母為自己所做的比較感動的事情。在學生進行完語言的訴說后，筆者會逐漸地將感恩意識引入到教育中，使得學生能夠意識到父母的辛勞，讓學生能夠感恩自己的父母，促使學生為自己的父母做一些自己力所能及的事情。這樣，學生能夠獲取良好的思想，能夠逐漸地提升自身的思想道德品質，使得自身建立良好的三觀，讓自身獲得更好的發展，教師也因此能夠順利達到情感教育的目的。

綜上，小學道德與法治教師有必要對情感教育進行深入的研究和思考，有必要從趣味教學、營造和諧氣氛和結合教學內容的教學手段，加強對學生的情感教育，以使得學生產生知識學習的興趣，讓學生與老師建立良好的關系，使得學生獲得良好的思想，從而讓學生獲得更好的發展。

參考文獻

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（貴州省普定縣馬場鎮白秧小學）