讓“德育之花”在幼兒園中綻放

姚璽

摘要：隨著學前教育改革的不斷深化，幼兒園已將素質教育作為幼兒教育的教學重點。幼兒園不僅僅要通過良好的教育手段來提高大班幼兒的綜合能力，同時還要將培養大班幼兒的良好行為習慣以及德育修養視為幼兒教育的重中之重。德育教育是輔佐大班幼兒塑造健全 健康成長的基礎。重視幼兒的行為養成，需要教師制定出長期的教育計劃，讓幼兒在循序漸進的教育中養成高尚的品質，提高幼兒的綜合素養。

關鍵詞德育教育;禮儀教育;大班幼兒

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-367

在幼兒園推行德育教育，應本著“以養成教育為主，說服教育為輔”的教育理念，讓有在良好的學習氛圍中提高認知，形成習慣。在對幼兒實施禮儀教育時，教師應給予幼兒規范的示范，讓幼兒在教師專業的指導下，讓德育之花在幼兒的心中綻放。

一 、 將禮儀教育與德育教育充分融合

在實施幼兒教育時，就是讓幼兒的內心獲得更多營養，個人修養得到提升，在教育過程中，教師應將教會幼兒如何“做人”為主，儲備知識為輔，并時刻以榜樣的力量去應影響幼兒，讓幼兒在日常生活中受到教師和家長的耳濡目染，并初步建立良好的三觀，使其能夠以良好的道德修養和積極的心態去面對生活。

（一）禮儀教育中教師的言傳與身教

教師對幼兒的禮儀教育從幼兒的生活開啟，貼近幼兒生活的教育更得引起幼兒的共鳴，所以，教師在開展禮儀教育時，應根據幼兒的衣、食、住、行來對幼兒實施禮儀教育。從古至今，我國對禮儀的教育都是十分重視的，在提倡素質教育的今天，對幼兒開展禮儀道德教育就顯得幼兒重要，禮儀滲透著一個人的修養和素質，它體現在良好的行為習慣，以及優雅的言談舉止。而對于正處于大班的幼兒來說，模仿是其獲取知識的最佳渠道，所以，在教師在實施禮儀教育時，應結合言傳與身教，為幼兒樹立良好的典范，讓幼兒通過模仿來提升個人修養。例如：在日常教學中，教師要時常利用文明用語與幼兒溝通，將“你好”“謝謝”“對不起”“請……”掛在嘴邊，讓幼兒熟知禮貌用語的用法，并通過實際演練來加深記憶。

（二）德育教育在幼兒教育中的重要意義

德育教育是對幼兒道德品質的提升，是促進幼兒心靈成長的有效渠道。德育教育能夠促進幼兒的身心健康，讓幼兒形成健全的人格和積極樂觀的心態。在如今4+2+1的家庭結構中，幼兒的成長往往在家長的溺愛中形成了不好的影響，所謂，為了讓幼兒形成正確的三觀，教師應通過德育教育讓幼兒提高自身的道德修養，學會感恩，懂得付出，樂于助人，有同理心和共情能力。將德育教育與禮儀教育充分融，能夠讓幼兒形成良好的道德感念，懂得善待他人，合理的控制情緒，拒絕語言暴力。對幼兒實施德育教育和禮儀教育是關乎幼兒未來的成長和發展的長效性教育概念，所以，教師應從小就為幼兒樹立良好的道德典范，讓幼兒在正確的引導下，綜合素質得到更好的提升。

二、禮儀教育在大班教學中的實施策略

為幼兒建構一個良好的學習環境能夠對幼兒的成長起到積極和促進的作用，在對幼兒實施禮儀教育時，教師應結合各種教育手段來為幼兒提供更加全面的教學內容。同時，教師也要借用各種可實施教育的場合和機會對幼兒進行隨機教育，并結合實際生活，將教育生活化，日常化，讓幼兒在每天的生活當中不斷回顧禮儀教育的各個環節，將禮儀教育變成一種生活習慣，在習慣中將禮儀形成一種自然反應刻畫在幼兒的心中。

（一）環境教育促進幼兒的良好發展

為幼兒營造一個良好的學習環境，是每位教師應盡的責任。在大班實施禮儀教育的過程中，教師應重視環境對幼兒的影響和教育。為了使禮儀教育更深入幼兒的心靈，教師應結合環境創設，為幼兒打造一個隨處可見，隨時可學的學習氛圍，利用圖片展示和主題教育墻面來為幼兒提供更多的學習資源，讓幼兒在耳濡目染中習得禮儀教育的精髓。禮儀教育是我國的傳統文化，教師可利用開展中華文化節來將中華禮儀詳細的介紹給幼兒，供幼兒學習。同時，教師也可利用家長資源來為幼兒提供更多的禮儀文化的相關內容，請家長與幼兒一同搜集相關資料，并在幼兒園與其他幼兒進行分享，并以此來促進幼兒間的交流，讓禮儀教育成為幼兒間溝通的話題，也將禮儀教育視為一種班級氛圍，讓幼兒形成一種意識，并逐漸將其深入骨髓，變成一種習慣。為了使文明行為和禮儀文化更好的滲透在幼兒園的每一個角落，教師應充分利用幼兒園的一切空間，與幼兒一同創建禮儀文明標語，例如：走廊里的“安靜”符號，衛生間的節約用水警示標語，樓梯臺階上的行走路線標識，餐桌上珍惜糧食的溫馨提示等等，都是在生活中為幼兒營造出禮儀教育的文化植入，從而讓幼兒從生活的點滴做起，逐漸強化幼兒的行為意識，使利于教育在幼兒的心中扎根，讓德育之花在幼兒的心中盛開。（二） 發揚品德教育，踐行文明禮儀

實施教育的目的是為了學以致用，所以，在大班開展道德教育和禮儀教育的同時，教師也要通過組織一些相關的活動來鞏固幼兒的行為修養。為了激發幼兒的學習興趣，教師要通過游戲來培養幼兒的良好行為習慣。德育教育就是一本人生的劇本，通過幼兒的精彩演繹，能夠讓文明禮儀更加形象展示在幼兒的面前，根據幼兒善于模仿，樂于表現的性格特點，教師在班級內組織了“文明小劇場”的游戲活動，教師會自擬一些體現道德品質，禮儀規范的小劇本，供幼兒來參演，同時，在劇本中，教師也會通過設置AB劇的形式，來讓幼兒參與劇情發展的決策，讓幼兒在游戲中學會分辨出一些不明行為，并通過探討來改正劇中出現的不當行為，從而提升幼兒的文明意識，以德育教育為出發點的游戲不僅深受幼兒的歡迎，還對教學起到了輔助性的作用，游戲既豐富了幼兒的教育內容，又幫助幼兒體驗了禮貌待人的快樂，從而也實現了德育、禮儀相互融合的教育目標。

三、促進家園共育，提升親情溫度

對幼兒施以德育教育和禮儀教育不僅僅是幼兒園的責任，同時也是家長朋友應盡的義務，自古以來就有百善孝為先的教育理念，在家庭中開展德育、禮儀教育能夠讓幼兒更深度的了解德育和禮儀的教育意義。而作為家長，也要配合幼兒園的教育工作，為幼兒營造一個和諧而溫馨的家庭氛圍，讓幼兒感受到家庭成員的之間的相互尊重，以及親情的難能可貴。為了促進德育教育在家庭中的順利開展，教師也可以借助節日來開展一些教育實踐活動，例如：重陽節的敬老日，世界問候日的微笑行動，父親節母親節的親情日等等，通過實踐活動來對幼兒實施感恩教育，讓孩子的心中充滿對家人濃濃的愛意，從而提升幼兒道德品質。

結束語

在幼兒園大班實施德育、禮儀教育，是重視幼兒素質教育的一種表現，也是對傳統文化的傳承和發揚，德育教育和禮儀教育對幼兒的未來發展起到了關鍵性的作用，所以，教師應在教師中，積極開展，努力實施，為幼兒的良好發展貢獻自己的力量。

參考文獻

[1]許愛琴.幼兒園開展德育教育的途徑[J].亞太教育，2020，（2）：28.

[2]彭鳳."立德樹人"教育思想指導下的幼兒園德育[J].學前教育研究，2020，（7）：89-92.

（浙江省諸暨市陶朱街道陶朱幼兒園）