生活化教學在高中美術教育中的應用

王可

摘要：當前素質教育理念的迅速普及，改變了過去高中美術課的邊緣地位。高中美術課的教學價值越來越受到公眾的關注。為了執行新的課程標準，高中美術課需要實施以生活為導向的教學，將美術教學與生活情境相結合，使學生可以在美術生活中學習并了解美術知識與現實生活之間的關系。本文討論了如何有效地促進以生活為導向的教學在中學藝術教育中的應用。

關鍵詞：高中美術;生活化教學;美術教育

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-380

美術可以體現時代的文化和精神，現代生活具有明顯的藝術特色，作品的靈感來自生活。因此，藝術教育不僅應教授學生繪畫技巧，而且應著重于培養學生發現美和塑造美的精神。這就要求教師在中學藝術教育中加強針對生活的教學實踐。本文首先概述了學習的概念，分析了藝術課堂中生活教學的意義，最后提出了一種基于教學實踐的有效生活教學策略。

一、生活教學概述

生活教學是一種教學方法，它可以教授存在于學生真實生活的教學活動，激發學生參加日常生活活動，引導學生學習生活中的藝術，感受藝術的樂趣。

二、生活教學在美術教學中的意義

（一）鼓勵學生對學習的興趣。

為了使學生在教學中順利合作，教師必須首先建立有效的機制來激發學生的學習興趣。過去，美術教育常常容易引起人們對日常生活中美術的誤解。這種訓練就像空中的城堡，會讓學生在學習時感到無聊。因此，終身學習激發了學生的學習興趣，使學生能夠從生活的環境中體驗學習藝術的興趣，從而熱愛藝術。

（二）有利于學生對生活的熱愛。

在以前的教學中，教學形式經常與現實生活環境分開。在美術課上，學生很難感受到對自然和日常生活的興趣。因此，教師在進行以生活為導向的教學時，必須讓學生從藝術教室和藝術品中體驗自然，日常生活和美麗的元素。

（三）培養學生不同的思維方式。

培養學生的不同思維也是新藝術課程標準的要求。實際上，任何一種藝術形式都充滿創造力。藝術創作本身就來自生活，創作藝術的過程就是日常生活的集中過程。在藝術教育中，如果要在學生中培養不同的思維方式，則只能將學生置于日常生活的背景下，并讓學生找到日常生活與藝術知識之間的聯系，讓學生找到不同思維的記錄點。

（四）對學生來說，應用所學知識是一件好事。

學生所學到的是現代素質教育的重要概念之一。這意味著學習的目標不是自己學習，也不只是參加考試，而是幫助學生將知識轉化為能力。尤其體現在藝術教育中，允許學生吸收和利用藝術知識，并將其轉變為管理日常生活的能力。

三、生活教育在美術教育中的應用策略

（一）激發學生一生的興趣。興趣是最好的教師。在學習藝術的過程中，有些學生因為對藝術不感興趣而無法學習藝術。因此，在進行美術教育時，教師應鼓勵學生在以生活為導向以興趣為基礎的教學環境中學習。

例如，在課程中，教師可以鼓勵學生參觀地區的幾個有代表性的花園和住宅，以體驗這些傳統花園這些住宅獨具一格，美麗而典雅的建筑風格，感受到傳統藝術的魅力。通過這種方式，學生將對學習內容有一定的興趣，學習也將變得更加有趣。

（二）指導學生創作藝術品。需要改變的教學觀念之一是，美術教學的主要目的不是完成課堂任務或應付考試，而是使學生獲得美術知識并學會在日常生活中使用美術工具。在教授以生活為導向的學習時，學生將從所學知識中受益。

例如，在家庭生活中，父母可以利用學生學到的知識布置臥室。改善學生的解決問題的能力，以便在學生的日常生活中進一步發展藝術知識。這就好比花空閑時間讓學生做一些家務活，例如購買和建造家用家具，桌子和椅子，以及根據自己所學的藝術知識來選擇合適的家具，裝飾圖案，顏色和樣式以適合家庭需要的居住環境，提高學生的藝術水平。

（三）在生活導向的情況下發展學生的道德教育。

德育滲透到藝術教育中是新藝術課程標準的普遍要求之一。考慮到這一點，教師需要適應美術課中以生活為導向的教學環境，并通過實際的生活狀況，真實的人與教材相關的真實事物，對學生進行道德教育。

例如，在教學中，教師可以向學生專門展示幾種模型，這些模型描述民族英雄，工作模式，人物等，向學生講解藝術知識，向學生講解這些人物的光榮事跡。通過這種方式，學生可以學習美術的細微方法，增強學生學習歷史和文化的能力，從而有效地理解德育在美術課中的作用。

（四）通過生活來培養學生的不同思維。在教學過程中，教師需要讓學生理解不同的生活狀況，以便可以了解創作者如何將人類的自然和處境聯系起來，以及如何創造，加工并最終創造出有效的藝術品。

例如，在教授當代山水畫和花鳥畫課程時，由于學生親身觀察和體驗了真實的自然，花鳥，預料到了這些自然情況。教師可以讓學生用自己的眼睛將上課時在生活中看到的場景與課本中的圖片進行比較，并讓學生指出創作者根據實際情況所創造的聯系，處理方式和創造力。當學生完成作業后，教師還應該鼓勵學生積極地交流和發展學生的創造性思維。

結論：生活化教學對于培養學生的創造能力，提高學生的審美素養來說具有重要的意義，美術教育作為促進學生全面發展的關鍵學科，同樣也是高中階段不可忽視的一部分，學校與家長要重視美術教育，將美術知識融入日常生活中，通過美術學習增強學生對于生活的感悟。

參考文獻

[1]張紅斌.生活化教學在高中美術教育中的應用[J].美術教育研究，2019（12）：162-163.

[2]張永偉.生活化教學在高中美術教育中的運用[D].華中師范大學，2013.

（陜西省興平市陜柴中學）