生活中的數學

丁宇航 徐麗

華羅庚爺爺曾經說過“無處不用到數學”，說明了數學與我們的生活息息相關，是一門有很高應用價值的學科。只要用心留意，試試開動腦筋，就會發現我們周圍很多地方都有數學知識的存在。

比如家里安裝窗簾、盒子裝東西等，就能用到長方體、圓柱體的表面積和體積方面的知識。我們去銀行存款，還能用到乘法結合律的知識，工地上的工程師們，可以用尺規作圖來衡量建筑構造圖等。還有在我們平時做班級小調查的時候，還可以用到數學統計表的知識，在計時的時候可以用到鐘表知識，等等。數學知識不僅有趣，而且對我們的生活有著相當重要的作用，只要我們用心觀察、發現、思考，就一定能將數學知識更好的應用在生活中。

以前的我，對數學知識的了解十分膚淺，總是覺得數學課就是和一堆堆的數字打交道，要畫一個個復雜的圖形，所以那個時候我覺得數學課是很枯燥的。后來在一次課外調查活動中，我終于認識到了數學知識不僅有趣，而且是我們生活中必不可少的知識，于是我每次上數學課都會集中精力，生怕自己漏掉一些關鍵的數學知識點。

那一次，數學老師讓我們在放學后進行小區環境滿意度調查，規定我們要找10個以上小區內的叔叔阿姨、爺爺奶奶進行調查，目的是了解我們小區居民的環境滿意度問題，這次調查活動不僅非常有趣，而且讓我深深的愛上了數學知識。

那次我們小組共有3名成員，都是同一個小區的同班同學，所以方便一起做調查活動，經過我們3人的討論后，發現這次小調查可以用到數學老師教給我們的統計圖知識。于是我們制作了一張表格作為統計圖，其中有環境滿意度的相關問題，然后統計出對小區環境滿意的人數有幾人、不滿意的有幾人、基本滿意的有幾人，分別統計到表格之中。

在表格統計完成后，我們發現所有問題回答人數在表格中清晰的羅列出來，可以一目了然的看到人數對應的問題，再利用每一項的人數除以總人數，算出不同問題下的人數比例。我們共調查了10個人，最終我們發現了對小區環境滿意的有7人，占70%比例，說明了小區環境總體水平還可以，其中有2人對小區環境不滿意，占據20%，說明了小區環境還有需要改善的地方。這次我們進行的數學調查統計小活動，讓我真正的感覺到數學知識的魅力。

記得那是一個周末，媽媽幫我洗了一個又紅又大的蘋果，我馬上就去搶媽媽手上的蘋果，可是媽媽卻把蘋果藏在了身后，露出了一個神秘的微笑說：“你知道這個蘋果的體積怎么算嗎？”這下可把我難住了。雖然長方體、正方體、圓柱體這些立體圖形的體積公式我都掌握了，可是蘋果是不規則的立體形狀，我實在想不到該怎么計算它的體積。

這個時候我突然靈機一動，想到了數學老師曾經說過的方法，于是我也故作神秘，并沒有告訴媽媽怎樣去計算，而是讓媽媽幫忙拿了一個長方體或正方體的容器，然后在里面裝上一些水。接著，我用直尺量出長方體容器的基本信息，其中長=20CM，寬=15CM，盛水高=14CM，最后，我把蘋果放進這個長方體容器中，發現水升高了，高度是18CM。于是我激動得說出了答案“媽媽，蘋果放進去后，長方體的長和寬沒有變，高度增加了4CM，那么用4X20X15=1200立方厘米，這個體積就是蘋果的體積了”。媽媽高興的為我鼓起了掌，我心里可得意了，覺得數學知識不僅神奇，而且能夠在生活中派上大用場，需要我們用心去學。

如果把數學知識比作海洋，那么我在生活中發現的數學知識不過是海洋里的一杯水而已，因為數學知識博大精深、包羅萬象，出現在我們生活中的任何角落。比如農民伯伯可以用數學空間幾何圖形，把自己的農場設計成具有數學邏輯的形狀，這樣不但便于管理，而且也顯得更加美觀。在銀行存款時，可以利用乘法結合律，用本金×利率×時間，就能算出我們本金產生的總利息，再將利息的20%計算出來，用總利息減去所得稅，就能算出另外80%的利息，這個利息就是自己應得的。

在生活中還能用到很多很多的數學知識和測量工具，都能體現出數學在生活中的價值，只要我們用心去學數學，不僅可以成為生活中的數學小能手，將來長大后還能成為數學家、科學家，將數學知識發揚光大，應用到生活中的方方面面。