中小學硬筆書法教學的現狀與思考

周巍

摘要：我國5000年的中華文化悠久綿長同時書法教育也是我國校園文化的重要組成部分，學生通過學習書法不僅能夠不斷的提高自身書法方面的技能，同時也滲透著我國素質教育的基本條件，能夠提高學生的綜合素質，發揮出書法教育德育及其美育的作用。所以在開展書法教育的過程中，一定要正確引導學生，并不斷提高學生學習書法的意識，強化學生學習書法的責任感與迫切感，這樣才能夠給予學生學習書法的一個重要動力。任何一個學科不發展不更新，那么自然就會被社會所淘汰，無法生存，書法這門學科也不例外，所以學校在開展書法教育的過程中，一定要時常更新書法教育的方法及其形式，不斷跟進社會潮流的發展，更新教育理念，為學生輸送更好的書法教育，改變書法教育的發展現狀，提高學生的寫作水平。

關鍵詞：中小學;硬筆書法教學;現狀分析;思考探索

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-095

1 中小學硬筆書法教學的現狀分析

1.1家庭與社會缺乏重視

目前，由于社會的進步與家庭、社會大環境的影響，年輕一代卻對書法這門藝術逐步淡化，普遍寫不好字，是大家公認的事實。在家里，部分家長只需要孩子正確、快速地完成作業任務，不管孩子字寫得好不好。而當今社會的大環境的影響，導致孩子寫不好字。

1.2學生作業負擔過重

學校教學管理模式、任課老師的合理作業布置與學生寫不好字有一定關系。有的老師平時往往不顧及學生當天是否能完成作業量，大量布置作業，不管學生是否能夠完成，只要勤寫、多練，必定有進步，尤其是晚上及臨近期末考試這段時間的作業量更多。反而，學生在嚴重的作業量面前，不管字寫得好不好，只要完成任務就行了，導致孩子寫不好字。

1.3 師資配備不合理

目前中小學書法師資的配備存在兩個現實問題：一是各學校基本沒有招收專職書法教師的計劃;二是各大院校的書法畢業生很難找到對口專業的工作。綜合兩方面的矛盾，主要問題在于教育主管部門是否出臺給中小學校配備專職書法教師的硬件政策。由于上述的一些客觀原因，使得目前大多數中小學書法課程為在校的語文、美術或其他老師兼任，有相當的教師處于書法業余水平甚至初學階段，其教學的后果不怎么理想。

2 提高中小學硬筆書法教學質量的措施

2.1 加強基礎姿勢訓練

抓好“雙姿”這一基礎工作。“雙姿”指的是執筆方法與寫字姿勢，正確的執筆方法與寫字姿勢是寫好字的前提。雖然我們老師經常強調，但是有些同學還是不注意。寫字時，要注意保持“三個一”，即眼睛離書本一尺、胸前離桌子一拳、手指離筆尖一寸。正確的寫字姿勢講究頭正、身直、臂開、足安。五指執筆要規范，養成良好的書寫習慣。執筆方法正確和寫字姿勢得體能使腕、指、臂、肩、背、腰的骨絡、神經、肌肉等身體各部位得到協調活動和健康發育。

2.2 優化書法教師配置

教師教學水平高低是提高書法教學質量的關鍵，學校要高度重視優化教師配置，加強書法教師隊伍建設，采取各種激勵措施，給書法教師更高的待遇。要重視書法老師的培養，給予他們進修機會，參加各種學習班培訓，參與書法論壇進行交流，也可以選送一些年青書法教師進高校在職學習，以提高教師理論基礎知識和教學水平，促進中小學硬筆書法教學工作不斷創新不斷發展。

2.3 為學生們營造適合書法學習的學習氛圍

要想硬筆書法教學達到理想的效果，老師就要為學生們營造出利于書法學習的學習氛圍，讓學生們在學習氛圍的熏陶下，產生強烈的學習書法的興趣，從而激發學生熱愛硬筆書法。例如，在學習過程中，老師可以在教室的墻壁上、走廊、宣傳欄等地方懸掛一些優秀的書法作品，讓學生們能耳目渲染，充分的激發學生們對書法學習的興趣。老師還可以讓班級里的學生進行比塞，把學生的書法作品進行展出，尤其是對那些書寫規范、字跡端正的作品予以表揚，以此充分的激發學生們的學習興趣，強化學生們在課后的書法練習，以達到提高學生們總體書法水平的效果。

結束語：

現在隨著手機電腦的不斷普及，硬筆書法的練習在教學過程中不斷地被弱化，但是書法作為我國傳統文化中寶貴的藝術財富，具有非常深遠的意義，我們必須將它不斷的傳承下去。讓硬筆書法走進小學語文課堂，可以讓學生更深刻的感受硬筆書法的魅力，加強學生對傳統文化的傳承，有利于學生語文綜合水平的提高。將硬筆書法融入到小學語文課堂上，老師需要對學生進行循序漸進的訓練，只有這樣才能達到良好的書法教學效果。硬筆書法在小學語文課堂上的融入可以加強學生對傳統文化的傳承，培養學生的綜合語文素養，促進學生的全面發展，推動小學語文高效課堂的開展。

參考文獻

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婁底市婁星區石井中學 417000