小學低年級數學計算能力的培養策略

吳詩建

摘要：對學生數學計算能力的培養是小學數學教學的重要組成部分。教師可以從培養學生理論基礎，提高學生口算能力、引導學生科學糾錯等方面提高學生的數學計算能力，從而提高整體的數學成績。

關鍵詞：小學;數學;計算能力;培養策略

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-146

計算能力是數學這門自然學科必備的基礎與能力。而小學階段是一個人的打下學習基礎的最重要階段，因此，培養小學生的數學計算能力就變得尤為重要。當孩子們擁有了很好的數學計算能力，那么很多數學難題自然就迎刃而解?？梢哉f，數學計算貫穿整個數學學習，比如數學教學中涉及到的加減法、統計、比長短、比高矮和比多少等等，都需要進行基礎的數學計算。一方面，培養小學生的數學計算能力可以使其在小學階段的數學學習中無往而不利，另一方面，這種能力能為孩子初中、高中乃至大學的數學學習打下堅實的基礎，畢竟，方程、空間幾何等都需要用到基礎的數學計算。本文從以下幾個方面探討了小學低年級數學計算能力培養的策略，以供參考。

1培養學生算理基礎

萬變不離其宗，數學計算同樣如此。對于小學階段的數學來說，每種運算都有其底層邏輯與理論依據。如果教師只是讓學生一味地機械計算，認為數只要反復練習，就一定能快速提高，那么一定會對孩子的數學學習學習帶來不良的影響。這樣的教學模式從表面來看，好像可以使學生機械的掌握部分數學運算，可一進行知識遷移就頭疼，一綜合考察就面露難色，究其原因還是因為學生雖然進行了反復的練習，但始終沒有理解這些計算是根據哪一種理論與邏輯來進行的。因此，教師在教學過程中應特別重視讓孩子真正的理解數學計算的理論依據，以此為依托去進行合理運算。比如在講加減法混合運算這一章節時，教師如果能夠把首先把理論依據，也就是算理講解清楚，那么孩子們學起來就會事半功倍。

2提高學生口算能力

在小學階段的數學學習中，口算是極其重要的一種計算形式，它不用動筆、快捷簡便，從某種程度上來說可以說是心算的一種。而對于小學階段的數學運算來說，口算可以說是最重要的基礎，它是筆算的前提條件。因此，教師必須要因材施教，從孩子的實際情況出發，安排適當的口算訓練并形成教學習慣。學生只有具有較強的口算能力，在筆算時才能速度與效果兼備。

當然，對于口算能力的培養，教師不能妄圖“一口吃一個胖子”，必須一步一步進行，盡量做到使用不同的方法使孩子們保持對口算的興趣與新鮮感，從而調動其學習的積極性，比如在講乘法運算時可以采取分小組搶答比賽的形式去調動孩子們的好勝心與表現欲，從而提高學習效率。最后，數學是一門源于生活又高于生活的學科，因此教師一定要重視孩子們的數學實際運用能力。比如當孩子跟著家人出門購物時可要求其運用課堂上學過的數學知識，幫助家人算錢，這樣的實踐練習不僅能讓學生將數學帶進生活中，親身去感受數學內在的趣味，而且能在不知不覺中提高其數學口算能力。畢竟，能靈活地將所學知識運用到實際生活中才是最好的學習。

3引導學生科學糾錯

學習就是一個不斷出錯的過程。小學階段的孩子們在學習數學的過程中，難免會經常出錯，但作為教師絕不能怕孩子們出錯，因為只有不斷地出錯，才能暴露出問題，只有學生暴露出問題，教師才能據此精準地調整教學方向，從而去解決問題，提高學生數學成績。

例如，在做混合運算時學生容易算錯，有時可能僅僅只是算錯了一位數，但也導致的最終結果是錯的。因此，必須采取科學有效的措施，去攻克這些反復出錯的題目。一方面，教師面對這樣的實際情況要認真深入地去分析學生們出現這些錯誤的內在原因，從而調整教學方向。有的放矢，提高教學效率。此外，作業修改是糾正錯誤的絕佳途徑，教師在批改作業時必須提高認真度，對于學生出錯的每一道題都要進行詳細的批改并寫上評語，讓學生知道出錯的原因以及下一步應該如何做。教師應當要求學生在充分清楚出錯原因的基礎上去把錯題再做一遍，并舉一反三去做別的和這種題相似的典型例題，從而徹底解決此類題型。

此外，對于大部分學生都容易出錯的題，教師要把它拿到課堂上去全面地講述，對于少部分成績相對落后的學生反復出錯的題目，教師不應過多的浪費課堂時間，而應在課后小范圍的對這一小部分學生進行單獨的輔導，直到其真正的掌握。另一方面，學生永遠是教學的主體，因此教師必須引導學生，使其充分發揮主觀能動性去克服做題，引導學生對自己作業中出現的錯誤進行認真思考，并自主地寫出改進的策略和步驟。最后，對于學生經常做錯的題目，教師要對其進行深入研究，并把這一類的題型進行組題餅當作作業進行強化訓練。通過這樣師生共同努力去攻克錯題的方法，學生們一定能最大程度地規避錯題，從而提高數學計算能力，提高整體的數學成績。

結束語

培養學生數學計算能力是一項長期的工作，教師必須從這一階段的學生心理和實際學習情況出發，制定合理的教學計劃，口算筆算齊抓，綜合培養其數學計算能力，從而較好地完成既定的教學目標，提高學生數學成績。

參考文獻

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