核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)體育教學(xué)分析

陳景寶

摘要：核心素養(yǎng)，顧名思義，就是人在社會化的過程中形成的主要品質(zhì)，一般包括一個人的家庭美德、職業(yè)道德、社會公德等基本的公民素養(yǎng)的養(yǎng)成。小學(xué)教育，就是在促進兒童的全面發(fā)展，開啟兒童基本與核心素養(yǎng)的養(yǎng)成時期。因此。小學(xué)教學(xué)階段，要重視學(xué)生德智體美勞的全面培養(yǎng)，把發(fā)展人、發(fā)展好人做人教育培養(yǎng)的主責。特別是在現(xiàn)階段，小學(xué)生為了不輸在起跑線上，已經(jīng)背負了太多的課程作業(yè)。體育課程在這樣的背景下被忽視，體育課的課程時常和設(shè)置次數(shù)也相對的減少了很多，面對次狀況，教育機構(gòu)和學(xué)校應(yīng)該對小學(xué)體育教學(xué)加強重視，要從核心素養(yǎng)的視角的模式中進行小學(xué)體育教學(xué)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵字：核心素養(yǎng);小學(xué)體育教學(xué);培養(yǎng)路徑

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-151

引言：

核心素養(yǎng)要求小學(xué)階段的教學(xué)全面化、綜合性，小學(xué)體育，作為小學(xué)的選修課程之一，一直被放置在邊緣的地位。面對對體育的忽視，有必要改變此現(xiàn)象。國家倡導(dǎo)體育競技精神，強調(diào)筑體魄，強體魂，讓強身健體成為國民體育運動的主要目標。因此，在小學(xué)教育階段，要重視對小學(xué)生體育的教育，由此全面的培養(yǎng)兒童，幫助他們形成基本素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，在培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。小學(xué)階段的教育，主要提倡學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，體作為核心素養(yǎng)之一，其重要性不言而喻，因此，要在核心素養(yǎng)視角下重視小學(xué)體育教學(xué)。

一、現(xiàn)階段核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)體育課程的設(shè)置有失偏頗，引起體育教學(xué)的弱化現(xiàn)象

現(xiàn)階段學(xué)習階段的提升，主要是由分數(shù)定奪，在以分數(shù)論高低的升學(xué)的時代，分數(shù)成為家長、教師、學(xué)生觀眾的焦點不難理解，但是強健的體魄是一個人發(fā)展的基礎(chǔ)，若是沒有健康與強健的體魄，那么分數(shù)、升學(xué)也就成為奢望。現(xiàn)階段，小學(xué)體育課程課時少，課次低已經(jīng)成為常態(tài)，許多教師與家長覺得體育課程不重要，設(shè)不設(shè)置無所謂，由此導(dǎo)致小學(xué)體育科目一直未被重視。另外，由于在學(xué)校中，體育科目被弱化，這也就導(dǎo)致了專業(yè)體育老師隊伍的缺乏，許多體育老師，只是別的科目的老師的臨時替代，這使得體育教學(xué)的專業(yè)性教學(xué)程度不高，此現(xiàn)象更是加速了小學(xué)階段體育教育被弱化的趨勢。

（二）核心素養(yǎng)理論在小學(xué)體育教學(xué)的實踐性低，沒有引起足夠的重視

小學(xué)教學(xué)的主要目的就在于引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，雖然國家和教育機構(gòu)一直在倡導(dǎo)德智體美勞的全面的發(fā)展，但由于時代背景的影響，這種提倡并沒有被落到實處。因此，要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此核心素養(yǎng)是一個學(xué)生成長中必須具備的品質(zhì)，學(xué)校設(shè)置的目的，教書是一方面，育人更是一方面。因此，小學(xué)的體育教學(xué)，應(yīng)該被重視，將全面培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞的綜合素質(zhì)的教學(xué)目標主要任務(wù)。

二、如何在核心素養(yǎng)視角下培重視小學(xué)體育課程

（一）重視學(xué)生的全面性、綜合性的發(fā)展，將發(fā)展學(xué)生作為教學(xué)的主要目標與任務(wù)

核心素養(yǎng)是基本素養(yǎng)的升華，是一個人發(fā)展過程中形成的核心品質(zhì)，是支撐一個人在社會上得到認同與贊賞的基本前提。人無德不立，核心素養(yǎng)對于一個人的人格的形成重要性毋庸置疑。因此，如何在核心素養(yǎng)視角下更好的發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)，成為亟需解決的問題。筆者認為在小學(xué)階段的小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，要將發(fā)展人作為教學(xué)的主要目標與任務(wù)，要重視學(xué)生的綜合性、全面性的發(fā)展，重視學(xué)生自由成長、身心的解放。小學(xué)課程的設(shè)置，要重視學(xué)生體育教學(xué)，將體育課程放置在教學(xué)的目標考核中，讓老師、學(xué)生重視起體育教學(xué)，讓操場上體育的風采在風中綻放。

（二）設(shè)置學(xué)校體育教學(xué)考核指標，并將這些指標量化，促進小學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展

當代小學(xué)體育課程被忽視的一個重要原因在于教學(xué)考核之中沒有將體育科目納入進去，因此小學(xué)體育教學(xué)一直被放在了可有可無的位置。面對此現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該重新設(shè)置課程考核的指標，將體育課程的考核放入整體的教學(xué)的評估考核指標里，從教學(xué)的監(jiān)督方面來引起體育科目的回歸。體育是促進學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要課程，體育的教學(xué)不僅在于引導(dǎo)學(xué)生對于鍛煉身體的意識，更重要的是培養(yǎng)孩子體育競技精神的養(yǎng)成。學(xué)生身體素質(zhì)存在的問題已經(jīng)在體檢和國家體能測驗中被彰顯，因此，從小學(xué)階段重視體育課程教學(xué)，已經(jīng)不容再忽視。筆者建議將小學(xué)體育課程的考核納入綜合評價考核的指標之中，將體育課程置于關(guān)鍵教學(xué)課程之列。除此之外，要優(yōu)化體育教學(xué)的師資隊伍，引入專業(yè)的體育教師，讓課程教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

三、關(guān)于核心素養(yǎng)視角下發(fā)展小學(xué)體育科目的展望

體育是國家日益重視的競技項目，尤其近些年國民亞健康的現(xiàn)象出現(xiàn)，增強體育鍛煉，鑄造強健體魄，已成為國家號召的主題。所以，小學(xué)階段的體育教學(xué)務(wù)必提上日程，讓體育課程參與到學(xué)生的成長之中。魯迅曾倡導(dǎo)教育的本質(zhì)在于大寫人的培養(yǎng)，一個大寫的人，兼?zhèn)浠舅仞B(yǎng)的同時，必須提升其核心素養(yǎng)，然后促進大寫人的發(fā)展。因此，要通過核心素養(yǎng)額視角，切實將小學(xué)體育的教學(xué)重視起來。

參考文獻

[1] 俞麗花. 核心素養(yǎng)下提升小學(xué)體育教育教學(xué)有效性的策略[J]. 試題與研究：教學(xué)論壇， 2020（1）：0129-0129.

[2] 張立華. 核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的實踐與探索[J]. 國際教育論壇， 2021， 2（12）：115.

黑龍江省牡丹江市東寧市綏陽林業(yè)局第二小學(xué)